अक्षमता के बारे में संघीय कानून राज्यों की तुलना करना
विकलांग बच्चों के माता-पिता को आईडीईए विशेष शिक्षा नियमों के साथ-साथ सार्वजनिक स्कूलों में धारा 504 आवश्यकताओं का सामना करना पड़ सकता है। नियमों के इन दो सेटों के बीच समानताएं और मतभेद क्या हैं और वे स्कूल में आपके बच्चे की शिक्षा को कैसे प्रभावित कर सकते हैं, और संभवतः हाईस्कूल से परे जीवन।
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विनियमों के प्रकार और उद्देश्य में मतभेद - धारा 504 बनाम आईडीईएधारा 504, एक नागरिक अधिकार कानून, ऐतिहासिक रूप से सार्वजनिक निधि प्राप्त करने वाले संस्थानों द्वारा भेदभाव को रोकने के लिए किया गया था। सार्वजनिक स्कूलों, पुस्तकालयों, विश्वविद्यालयों और कॉलेजों, और अन्य सार्वजनिक सेवाओं जैसे संस्थानों को आम तौर पर धारा 504 का अनुपालन करने की आवश्यकता होती है क्योंकि उन्हें अनुदान या अन्य सरकारी सब्सिडी के रूप में ऐसे फंडिंग प्राप्त होते हैं।
आईडीईए (विकलांग व्यक्तियों के अधिनियम) एक शिक्षा कानून अधिनियम है जिसके लिए सार्वजनिक स्कूलों को विकलांग छात्रों के लिए नि: शुल्क उपयुक्त सार्वजनिक शिक्षा (एफएपीई) प्रदान करने की आवश्यकता होती है जो कानून में विस्तृत विशिष्ट श्रेणियों में से एक में अर्हता प्राप्त करते हैं।
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आईडीईए और धारा 504 के बीच सेवाओं में अंतरधारा 504 में स्कूलों को अक्षमता वाले योग्य छात्रों के लिए उचित, उचित अनुकूलन और आवास प्रदान करने की आवश्यकता है । स्कूलों को विशिष्ट छात्रों के लिए प्रदान की जाने वाली चीज़ों को ऊपर और ऊपर प्रदान करने की आवश्यकता नहीं है।
आईडीईए को छात्रों की प्रदर्शन की आवश्यकता के आधार पर स्कूलों को एक व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रम ( आईईपी ) विकसित करने की आवश्यकता होती है। आम तौर पर, छात्रों की जरूरतों को मूल्यांकन और आईईपी टीम चर्चाओं के आधार पर निर्धारित किया जाता है । आईडीईए सेवाएं वैयक्तिकृत की जाती हैं और इसमें विशेष निर्देश, उपचार और सेवाएं शामिल हो सकती हैं जो अन्य छात्रों को प्रदान नहीं की जाती हैं।
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धारा 504 के लिए विकलांगता की परिभाषा आईडीईए से अधिक व्यापक हैधारा 504 विकलांगता को परिभाषित करने के लिए व्यापक शर्तों का उपयोग करता है । इसमें शारीरिक या मानसिक विकलांगता वाले छात्रों का एक विस्तृत समूह शामिल है जो काफी हद तक एक प्रमुख जीवन कार्य को सीमित करते हैं। एचआईवी, टौरेटे सिंड्रोम, ध्यान घाटे विकार, हृदय की स्थिति और तपेदिक ऐसी स्थितियों के कुछ उदाहरण हैं जो धारा 504 के अनुसार संभावित रूप से अक्षम हो सकते हैं।
इसके विपरीत, आईडीईए नियम 13 विशिष्ट निदानों में से एक के रूप में विकलांगता को परिभाषित करते हैं (नीचे उल्लिखित।) कुछ मामलों में, आईडीईए एक श्रेणी में शामिल करने के लिए सटीक मूल्यांकन मानदंडों का विवरण देता है। अन्य मामलों में, राज्य अपने स्वयं के मानदंड निर्दिष्ट कर सकते हैं, लेकिन इसे अमेरिकी शिक्षा विभाग द्वारा भी अनुमोदित किया जाना चाहिए।
धारा 504 की आवश्यकता है कि किसी व्यक्ति की मानसिक या शारीरिक विकलांगता कम से कम एक जीवन गतिविधि को सीमित करे। इसमें शामिल है:
- चलना
- देख के
- श्रवण
- बोला जा रहा है
- साँस लेने का
- सीख रहा हूँ
- काम कर रहे
- आत्म परवाह में भाग लेने की क्षमता
- मैन्युअल कार्यों को करने की क्षमता
इसके विपरीत, आईडीईए , एक बच्चे को निम्नलिखित निदानों में से एक होना चाहिए:
- आत्मकेंद्रित
- हानि सुनना
- बहरापन
- बहरे-अंधापन
- मानसिक मंदता
- कई विकलांगताएं
- आर्थोपेडिक विकार
- अन्य स्वास्थ्य हानि
- गंभीर भावनात्मक गड़बड़ी
- विशिष्ट शिक्षण विकलांगताएं
- भाषण या भाषा की हानि
- मस्तिष्क की चोट
- दृष्टि क्षीणता
आप राज्य द्वारा विशेष शिक्षा योग्यता वर्गीकरण के बारे में और जान सकते हैं।
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प्रक्रियात्मक सुरक्षा उपायों को अलग-अलग हैंधारा 504 में स्कूलों को माता-पिता को नोटिस प्रदान करने की आवश्यकता है कि वे विकलांग छात्रों को समायोजित करने का इरादा रखते हैं। नियम माता-पिता की सहमति की आवश्यकता से कम हो जाते हैं। हालांकि, कई स्कूल जिलों में माता-पिता के इनपुट की आवश्यकता होती है और माता-पिता को सेवाओं को सहमति देने या अस्वीकार करने का मौका मिलता है।
आईडीईए को माता-पिता के नोटिस और सहमति के संबंध में अधिक जिलों की आवश्यकता होती है। माता-पिता को अपने बच्चों से संबंधित किसी भी बैठक में अधिसूचित किया जाना चाहिए और आमंत्रित किया जाना चाहिए। उन्हें मूल्यांकन और सेवाओं को सहमति देने या अस्वीकार करने का अधिकार भी है। प्रक्रिया के लिए माता-पिता बहुत महत्वपूर्ण हैं ।
आप आईडीईए के तहत माता-पिता के अधिकारों के बारे में अधिक जान सकते हैं।
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मूल्यांकन आईडीईए और धारा 504 दोनों द्वारा आवश्यक हैंआईडीईए और धारा 504 दोनों सेवाओं के लिए योग्यता निर्धारित करने के लिए मूल्यांकन की आवश्यकता है। आम तौर पर, आईडीईए मूल्यांकन धारा 504 मूल्यांकन से अधिक व्यापक होते हैं क्योंकि छात्रों की जरूरतें आमतौर पर अधिक जटिल होती हैं। आईडीईए के साथ, हर तीन साल में फिर से मूल्यांकन करने की आवश्यकता होती है। नियुक्ति में किसी भी बदलाव से पहले एक बैठक की आवश्यकता है।
धारा 504 मूल्यांकन बच्चे के साथ काम करने वाली समिति द्वारा डिजाइन किए गए हैं और उन्हें संबोधित करने के लिए आवश्यक विशिष्ट प्रश्नों तक ही सीमित हैं। वे उपलब्धि मूल्यांकन , छात्र कार्य की समीक्षा और चिकित्सक के निदान के रूप में बुनियादी हो सकते हैं। नियुक्ति में बदलाव से पहले एक बैठक की आवश्यकता नहीं है।
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धारा 504 और आईडीईए के बीच मतभेदों का सारांशजैसा कि ध्यान दिया गया है, धारा 504 और आईडीईए के बीच कई विशिष्ट समानताएं और अंतर हैं, लेकिन शायद नीचे की रेखा कानून का उद्देश्य है, चाहे वह धारा 504 का नागरिक अधिकार कानून या आईडीईए के शैक्षिक अधिनियम कानून है। धारा 504 विकलांगता वाले बच्चे के लिए पहुंच की गारंटी देता है जबकि आईडीईए का उद्देश्य अक्षमता वाले बच्चे की सफलता की गारंटी देना है। आईडीईए को अक्सर धारा 504 के सापेक्ष सीखने की सामग्री में पर्याप्त संशोधन की आवश्यकता होती है।
सूत्रों का कहना है:
अमेरिकी शिक्षा विभाग। विकलांग बच्चों की रक्षा करना। अपडेट किया गया 10/16/15। https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html