निदान के तरीके वेरी कर सकते हैं
सीखने की अक्षमता निदान प्रक्रिया पर नेविगेट करने वाले माता-पिता परीक्षण विधियों, सीखने के सिद्धांतों और लेबल की प्रतीक्षा करने वाली लेबलों की एक निर्विवाद श्रृंखला पा सकते हैं। माता-पिता के लिए मामलों को और अधिक भ्रमित करने के लिए, वहां विभिन्न डायग्नोस्टिक सिस्टम हैं जिनमें नैदानिक निर्णय लेने के विभिन्न तरीकों को शामिल किया गया है। सीखने की अक्षमता निदान एक अचूक विज्ञान है।
कुछ विशेषज्ञ यह निर्धारित करने के सर्वोत्तम तरीकों से असहमत हैं कि सीखने की अक्षमता मौजूद है या नहीं। इतना भ्रम क्यों है?
- सबसे पहले, उपयोग में विभिन्न डायग्नोस्टिक सिस्टम हैं। सार्वजनिक विद्यालयों में सीखने की अक्षमता का निदान करने के लिए उपयोग किए जाने वाले नैदानिक तरीकों और मानकों का मूल्यांकन निजी अभ्यास में मूल्यांकनकर्ताओं द्वारा किया जाता है।
- दूसरा, सार्वजनिक स्कूलों और सार्वजनिक विद्यालयों के बाहर निदान की देखरेख करने वाले निकायों में मतभेद हैं। पब्लिक स्कूल और निजी मूल्यांकनकर्ता विभिन्न सरकारी एजेंसियों, बोर्डों और विनियमों द्वारा शासित होते हैं जो सीखने की अक्षमता को परिभाषित करते हैं।
- विकलांग स्कूलों में शिक्षा विकलांगता अधिनियम और सार्वजनिक स्कूलों में अन्य प्रकार की विकलांगता के निदान को नियंत्रित करने वाले व्यक्ति कुछ हद तक सामान्य हैं और परिभाषित करने के लिए राज्यों को विशिष्ट आवश्यकताओं को छोड़ देते हैं। नतीजतन, नैदानिक मानदंडों में राज्य से राज्य में मतभेद हैं। एक बच्चा जो एक राज्य में अक्षम सीखने के योग्य है, वह दूसरे में योग्य नहीं हो सकता है, जो राज्य से राज्य में आने वाले परिवारों को प्रभावित कर सकता है।
- निजी अभ्यास, अर्थात् लाइसेंस प्राप्त मनोवैज्ञानिक या मनोचिकित्सकों में मूल्यांकन करने वाले विनियमों और निदान प्रणाली, सार्वजनिक स्कूलों में उपयोग किए गए लोगों की तुलना में कम विशिष्ट हैं। मानसिक विकारों का नैदानिक और सांख्यिकीय मैनुअल, जिसे डीएसएम भी कहा जाता है, उदाहरण के लिए, सांख्यिकीय तरीकों के बजाय काफी हद तक गुणात्मक मानदंडों का उपयोग करता है। नतीजतन, निदान निर्धारित करने के डीएसएम प्रणाली में परीक्षक की राय अधिक महत्वपूर्ण होती है।
- आम तौर पर, सार्वजनिक विद्यालयों में सीखने की अक्षमता नैदानिक प्रक्रियाएं अलग-अलग राज्यों के भीतर स्कूलों के बीच सुसंगत होती हैं, लेकिन यह हमेशा मामला नहीं हो सकता है।
- विभिन्न राज्यों में सीखने की अक्षमता के निदान के लिए विभिन्न मानकों और प्रथाएं हो सकती हैं। नतीजतन, एक छात्र के लिए एक राज्य में अर्हता प्राप्त करना संभव है लेकिन दूसरा नहीं।
- पब्लिक स्कूल सिस्टम आमतौर पर संयोजन का उपयोग करते हैं:
- एक सीखने की अक्षमता मौजूद है और इसकी गंभीरता निर्धारित करने के लिए एक योग्यता उपलब्धि विसंगति का उपयोग करके औपचारिक मूल्यांकन ; तथा
- हस्तक्षेप विधियों का जवाब यह निर्धारित करने के लिए कि क्या एक सीखने की अक्षमता छात्र की अकादमिक समस्याओं का कारण हो सकती है।
- निजी अभ्यास में मूल्यांकनकर्ता आमतौर पर डायग्नोस्टिक और सांख्यिकीय मैनुअल (जैसे डीएसएम -4 में) या सीखने की अक्षमताओं का निदान करने के लिए रोगों की अंतरराष्ट्रीय सांख्यिकीय वर्गीकरण (आईसीडी -10 में) मानदंडों का उपयोग करते हैं।
- निदान के आईसीडी और डीएसएम विधियों दोनों मूल्यांकनकर्ता के पेशेवर फैसले पर भारी निर्भर करते हैं, जो स्वाभाविक रूप से मूल्यांकनकर्ता से मूल्यांकनकर्ता तक भिन्न होता है। इन प्रणालियों में सीखने की अक्षमता का नाम और वर्णन करने के लिए उपयोग की जाने वाली शर्तें सार्वजनिक विद्यालयों में आईडीईए में उपयोग किए गए लोगों से भिन्न होती हैं।
डायग्नोस्टिक सिस्टम में सभी बदलावों के साथ, माता-पिता सोच सकते हैं कि कौन से सिस्टम सबसे अच्छे और सबसे सटीक हैं।
वे यह भी सोच सकते हैं कि स्कूल के माध्यम से या निजी प्रदाता के माध्यम से मूल्यांकन करना सर्वोत्तम है या नहीं। इस प्रश्न का उत्तर आपकी व्यक्तिगत स्थिति पर निर्भर करता है। यदि आप देखना चाहते हैं कि आपका बच्चा विशेष शिक्षा सेवाओं के लिए अर्हता प्राप्त करता है, तो यह आपके बच्चे के स्कूल के माध्यम से मूल्यांकन की तलाश करने के लिए आपके बच्चे के लाभ की संभावना है क्योंकि आप गारंटी दे सकते हैं कि परिणामस्वरूप मूल्यांकन स्कूल की सभी आवश्यकताओं को पूरा करेगा।
हालांकि, कुछ मामलों में, बाहरी प्रदाता द्वारा मूल्यांकन, जो आपके बच्चे के संदिग्ध विकलांगता क्षेत्र में एक विशेषज्ञ है, अतिरिक्त जानकारी प्रदान कर सकता है यदि स्कूल के मूल्यांकन कर्मचारियों के पास चिंता के क्षेत्र में विशेषज्ञता नहीं है।
उदाहरण के लिए, बढ़ते संचार, एक विशेष मूल्यांकन है कि मुझे उस क्षेत्र में विशेषज्ञता रखने वाले पेशेवर की सेवाओं की आवश्यकता होती है। माता-पिता को यह भी पता होना चाहिए कि स्कूलों को योग्यता निर्णय लेने में उपलब्ध बाहरी मूल्यांकन डेटा पर विचार करना चाहिए।
जब सीखने की अक्षमता का निदान किया जाता है
- विकलांगता शिक्षा अधिनियम (आईडीईए) वाले व्यक्तियों द्वारा परिभाषित सीखने की अक्षमता का विश्वसनीय रूप से निदान नहीं किया जा सकता है जब तक कि छात्रों को मूल विषय क्षेत्रों में औपचारिक रूप से पढ़ाया नहीं जाता है;
- कई मनोवैज्ञानिक प्रतीक्षा करते हैं कि जब तक कि अधिक वैध और भरोसेमंद परीक्षण स्कोर के लिए खुफिया मूल्यांकन करने से पहले बच्चे कम से कम छह वर्ष के हों; तथा
- सांस्कृतिक और सामाजिक आर्थिक मतभेद वाले अल्पसंख्यक समूहों के छात्रों को परीक्षण से पहले कम से कम दो साल की शिक्षा और सामाजिककरण होने से लाभ होता है। यह अंग्रेजी भाषा शिक्षार्थियों के लिए भी परंपरागत है । इससे उनके परीक्षण प्रदर्शन पर उनके सांस्कृतिक और भाषा मतभेदों के प्रभाव को कम करने में मदद मिलती है। स्कूल आम तौर पर यह सुनिश्चित करने का प्रयास करते हैं कि ईएलएल छात्रों के माता-पिता प्रक्रिया में सबसे बड़ी सीमा तक संभवतः शामिल हों।
खुफिया परीक्षण के साथ, उस समय के बाद उपलब्धि परीक्षण अधिक विश्वसनीय है।