लर्निंग विकलांगता आकलन प्रक्रिया को समझना

स्कूल इन परीक्षणों का उपयोग यह तय करने के लिए करते हैं कि बच्चों को विशेष एड सेवाएं मिलनी चाहिए या नहीं

यह निर्धारित करने का पहला हिस्सा है कि आपके बच्चे की सीखने की अक्षमता है या नहीं, परीक्षण प्रक्रिया है। सीखने की अक्षमता परीक्षण प्रक्रिया आमतौर पर तब शुरू होती है जब किसी बच्चे को स्कूल में शिक्षाविदों या व्यवहार के साथ समस्या हो।

आम तौर पर, जब किसी बच्चे को पढ़ने, लिखने, गणित कौशल करने, बोलने वाली भाषा को समझने, या स्वयं को व्यक्त करने में समस्याएं होती हैं, तो सीखने की अक्षमता एक संभावित कारण हो सकती है।

ज्यादातर मामलों में, माता-पिता का विशेष शिक्षा वाला पहला मुठभेड़ तब होता है जब कोई बच्चा प्रगति नहीं कर रहा है और सीखने की अक्षमता पर संदेह है। आम तौर पर, माता-पिता सीखने की अक्षमता के प्रारंभिक संकेतों को देखते हैं और सहायता के लिए स्कूल से संपर्क करते हैं।

स्कूल कैसे प्रक्रिया को किकस्टार्ट करते हैं

विकलांग शिक्षा अधिनियम के व्यक्तियों की आवश्यकताओं के भाग के रूप में, विकलांगों के लिए बच्चे का मूल्यांकन करने से पहले स्कूलों को हस्तक्षेप की प्रणाली को लागू करने की आवश्यकता होती है। इस प्रक्रिया को हस्तक्षेप, या आरटीआई के जवाब कहा जाता है। प्रारंभ में, शिक्षक विकलांगता परीक्षण सीखने के लिए बच्चे को संदर्भित करने से पहले माता-पिता से मिल सकते हैं और हस्तक्षेप लागू कर सकते हैं। वास्तव में, विकलांग बच्चों के लिए परीक्षण या शैक्षणिक कार्यक्रम की योजना के बारे में सभी निर्णय औपचारिक बैठकों की प्रक्रिया के दौरान होते हैं, जिन्हें कभी-कभी व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रम (आईईपी) टीम मीटिंग भी कहा जाता है।

यदि अभिभावक और शिक्षक विकलांगता पर संदेह करते हैं, तो वे परीक्षण प्रक्रिया शुरू करते हैं।

सीखने की अक्षमता रखने के संदेह वाले बच्चों के लिए परीक्षण आवश्यक है क्योंकि विशेष शिक्षा के लिए योग्यता निर्धारित करने के लिए संघीय और राज्य के नियमों द्वारा सीखने की अक्षमता परीक्षण की आवश्यकता होती है। इसके अलावा, सीखने की अक्षमता परीक्षण बच्चे की संदिग्ध विकलांगता के बारे में महत्वपूर्ण जानकारी प्रदान करता है, और यदि बच्चा अर्हता प्राप्त करता है, तो परीक्षण आईईपी के विकास में उपयोग के लिए विशिष्ट डेटा प्रदान करता है।

प्रतीक्षा अवधि के दौरान क्या होता है

सीखने की अक्षमता परीक्षण छात्र की संदिग्ध सीखने की अक्षमता से संबंधित सभी क्षेत्रों में जानकारी इकट्ठा करने की एक जटिल प्रक्रिया है। संघीय नियमों की आवश्यकता है कि जब तक आईईपी विकसित नहीं हो जाता तब तक छात्र को परीक्षण के लिए 60 दिनों से अधिक समय का समय समाप्त नहीं होना चाहिए। माता-पिता के लिए, विकलांगता परीक्षण सीखने के 60 दिनों का इंतजार अनंत काल की तरह लग सकता है। उस अवधि के दौरान क्या चल रहा है?

विकलांगता के क्षेत्र और प्रत्येक बच्चे के आस-पास के अनूठे प्रश्नों के आधार पर, सीखने की अक्षमता परीक्षण में शैक्षणिक अभिलेखों की समीक्षा, बच्चे के अवलोकन, छात्र कार्य की समीक्षा, या चिकित्सा, दृष्टि और सुनवाई परीक्षण शामिल हो सकते हैं। स्कूल के अधिकारी बच्चे के विकास और सामाजिक इतिहास भी एकत्र कर सकते हैं और बच्चे के बढ़िया और सकल मोटर कौशल का मूल्यांकन कर सकते हैं। मूल्यांकन किए जाने वाले अन्य क्षेत्रों में अनुकूली व्यवहार , भाषण और भाषा शामिल है।

प्रतीक्षा अवधि के दौरान, बच्चा बौद्धिक क्षमता या "आईक्यू" परीक्षण, अकादमिक कौशल परीक्षण, सामाजिक और भावनात्मक परीक्षण, व्यवहार परीक्षण और मनोवैज्ञानिक परीक्षण (दुर्लभ उदाहरणों में) भी ले सकता है।

सीखने की अक्षमता के लिए परीक्षण कौन करता है?

आईईपी टीम द्वारा आवश्यक विभिन्न पेशेवरों द्वारा परीक्षण प्रदान किया जा सकता है।

इन पेशेवरों में शिक्षकों, शैक्षिक निदान विशेषज्ञ, स्कूल मनोवैज्ञानिक, भाषण रोग विशेषज्ञ, चिकित्सा पेशेवर, व्यावसायिक और शारीरिक चिकित्सक, और परामर्शदाता शामिल हैं।

कई मामलों में, मूल्यांकनकर्ता टीम द्वारा साझा किए गए अपने निष्कर्षों की लिखित परीक्षण रिपोर्ट जारी करते हैं। कुछ स्कूल जिलों प्रत्येक व्यवसायी से व्यक्तिगत रिपोर्ट की बजाय एक एकीकृत रिपोर्ट में परीक्षण परिणाम प्रदान करते हैं। जब संभव हो, मूल्यांकनकर्ताओं के लिए टीम के सदस्यों के साथ अपने परिणाम साझा करने और प्रश्न पूछने के लिए आईईपी टीम की बैठकों में भाग लेने में मददगार होता है। हमेशा की तरह, आईईपी टीम निर्णय लेने की प्रक्रिया के लिए अभिभावक इनपुट और भागीदारी बहुत महत्वपूर्ण है ।

शैक्षणिक निर्णय लेने के लिए परीक्षण परिणामों का उपयोग करना

आईईपी टीम के सदस्य परीक्षण परिणामों से जानकारी की समीक्षा करते हैं और यह निर्धारित करने के लिए निष्कर्षों का उपयोग करते हैं कि क्या छात्र के स्कोर और अन्य परीक्षा परिणाम राज्य द्वारा स्थापित एक सीखने की अक्षमता के लिए पात्रता मानदंडों को पूरा करते हैं।

यदि बच्चा अर्हता प्राप्त करता है, तो वे निदान निर्धारित करते हैं , एक आईईपी विकसित करते हैं और यह निर्धारित करते हैं कि विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए निर्देश की आवश्यकता है।

इसके विपरीत, यदि बच्चा अर्हता प्राप्त नहीं करता है, तो वे निर्धारित करते हैं कि सहायता के लिए अन्य कार्यक्रम समर्थन या निर्देशक हस्तक्षेप क्या उपलब्ध हैं।