अपने सीखने-अक्षम बच्चे को और अधिक प्रेरित होने में सहायता करें

माता-पिता और शिक्षक हमेशा इस सवाल को संतुलित कर रहे हैं कि सीखने की अक्षमता वाले छात्र सबसे अच्छा काम कर रहे हैं या यदि वह शायद हो, तो उम ... प्रेरणा की कमी के कारण थोड़ा सा slacking। बच्चों की प्रेरणा की कमी से निपटने के तरीके सीखना स्कूल की सफलता के लिए महत्वपूर्ण है। जो छात्र स्वाभाविक रूप से अपने काम करने के लिए प्रेरित होते हैं उन्हें आंतरिक रूप से प्रेरित माना जाता है।

ये छात्र उपलब्धि की भावनाओं से संतुष्ट हैं जो गुणवत्ता के काम करने और खुद को लागू करने के साथ आते हैं। बाहरी पुरस्कारों की इच्छा के कारण काम करने वाले छात्र बाहरी रूप से प्रेरित होते हैं। ये छात्र अच्छे ग्रेड, मूर्त पुरस्कार और अभिभावकीय अनुमोदन जैसी चीजों से प्रेरित होते हैं।

क्यों आंतरिक प्रेरणा बनाए रखने के लिए मुश्किल है

जबकि आंतरिक प्रेरणा अत्यधिक वांछनीय है, सीखने की अक्षमता वाले कई छात्रों को उस तरह की प्रेरणा को बनाए रखने में कठिनाई होती है। अक्सर ऐसा इसलिए होता है क्योंकि सीखने के साथ उनके संघर्ष उनके लिए उनके काम के साथ समान संतुष्टि महसूस करना मुश्किल बनाते हैं जो अन्य छात्र महसूस कर सकते हैं। हालांकि, कुछ रणनीतियां हैं माता-पिता और शिक्षक इसका उपयोग कर सकते हैं जो बच्चे की आंतरिक प्रेरणा को बढ़ाएगा। इनमें से कुछ रणनीतियों का उद्देश्य छात्र को मजबूत करना है, और अन्य का उद्देश्य कार्य या कार्य परिस्थितियों को यथासंभव अनुकूल बनाना है।

सीखने के लिए छात्र की तत्परता को सुदृढ़ करने के उद्देश्य से रणनीतियों में सामान्य ज्ञान रणनीतियां शामिल हैं जैसे कि छात्र को पर्याप्त आराम है, संतुलित आहार खाता है, और स्कूल के काम, अभ्यास और ब्रेक टाइम के अच्छे मिश्रण के साथ उत्पादक और संतुलित कार्यक्रम बनाए रखता है। स्वाभाविक रूप से, जो छात्र इन अच्छी आदतों को बनाए रखता है, उनके पास अधिक मानसिक और शारीरिक ऊर्जा होगी जो किसी कार्य के लिए प्रेरणा बनाए रखने के लिए आवश्यक है।

अन्य रणनीतियों में छात्र के हित को चमकाने के लिए कार्य को संशोधित करना शामिल है। उदाहरण के लिए, ज्वालामुखी कार्यों के बारे में लिखने के बजाय, एक सीखने की अक्षमता वाले छात्र को मॉडल बनाने या पोस्टर बनाने से बेहतर प्रेरित किया जा सकता है कि ज्वालामुखी कैसे कार्य करता है। इसके अलावा, अगर उसी बच्चे के पास एक लेखन विकलांगता है , तो अन्य सीखने की पद्धतियों के साथ काम करने से बच्चे अकेले लिखकर अवधारणाओं को सीखने और बनाए रखने में मदद कर सकता है।

बाहरी पुरस्कारों के साथ प्रेरित करना

बाहरी रूप से, या बाह्य रूप से, प्रेरित छात्रों को कार्य पर काम करने के लिए कुछ प्रकार के सकारात्मक सुदृढ़ीकरण दिए जाने पर प्रेरणा में सुधार हो सकता है। मौखिक प्रशंसा, कमाई अंक या टोकन इनाम के लिए नकदी के लिए पुरस्कार, और सामाजिक मान्यता अर्जित करने के पुरस्कार कुछ बाहरी तरीकों से एक कार्य के साथ प्रेरित रहने के लिए प्रोत्साहित किया जा सकता है।

जबकि कुछ शिक्षक और माता-पिता महसूस कर सकते हैं कि इस प्रकार का सुदृढ़ीकरण किसी भी तरह कृत्रिम या अवांछित है, वास्तविकता यह है कि हम में से अधिकांश किसी बाहरी प्रकार के बाहरी इनाम के लिए काम करते हैं। अगर हम भुगतान नहीं किए गए तो हम में से कितने दिन काम करेंगे? हकीकत यह है कि सीखने की अक्षमता वाले छात्र, हर किसी की तरह, कभी-कभी उन्हें किसी कार्य पर जाने के लिए इनाम की आवश्यकता होती है।

यह विशेष रूप से सच है जब कार्य में उनकी अक्षमता का क्षेत्र शामिल होता है। उदाहरण के लिए, डिस्लेक्सिया जैसी रीडिंग विकलांगता वाले व्यक्ति को असाइनमेंट पढ़ने के लिए और अधिक प्रेरित किया जा सकता है यदि उन्हें सफल होने के लिए अतिरिक्त प्रयास के लिए कुछ प्रकार का बाहरी इनाम मिलता है।

अन्य प्रेरक समस्याएं और उनके समाधान

प्रेरणा को प्रभावित करने वाले कई अतिरिक्त कारक हैं जो स्कूल में बच्चे के प्रदर्शन को प्रभावित कर सकते हैं।

स्कूल में अभिभूत कुछ छात्र आसानी से किसी कार्य की परिमाण से अभिभूत होते हैं और काम की मात्रा के कारण भी शुरू नहीं हो सकते हैं।

इन छात्रों को छोटे उप कार्यों में कार्यों को तोड़कर मदद की जा सकती है। यह छात्र को एक बड़े जबरदस्त राक्षस के बजाय छोटी, प्रबंधनीय इकाइयों की एक श्रृंखला के रूप में एक परियोजना को देखने में मदद कर सकता है।

कुछ छात्र विफलता से डरते हैं। उन्हें लगता है कि वे अपनी सीमाओं को जानते हैं और मानते हैं कि उनकी विफलताओं से सार्वजनिक शर्मिंदगी हो जाएगी, इसलिए वे कोशिश नहीं करते हैं। कुछ मामलों में, ये छात्र फोकस को किसी अन्य चीज़ के लिए कार्य करने में असमर्थता से बदलने के लिए दुर्व्यवहार करेंगे, और कुछ भी, जो उन्हें शर्मिंदा नहीं करेगा। सफलता के अवसर में विफलता की संभावना को बदलकर इन छात्रों की मदद की जा सकती है। उदाहरण के लिए, बच्चे को अपनी गलतियों को सुधारकर अतिरिक्त क्रेडिट अर्जित करने दें। उन्हें सवालों के अपने जवाब उत्पन्न करने के बजाय प्रतिक्रियाओं के मेनू से चुनने दें। विफलता के लिए किसी बच्चे को कभी भी उपहास न करें, और हमेशा गलतियों को सीखने के अवसरों के रूप में देखें। छात्रों को यह जानने की जरूरत है कि हर समय हर कोई विफल रहता है और गलतियों को ठीक करने के लिए हर कोई आगे बढ़ता है।

सीखने की अक्षमता वाले बच्चे भी उन कार्यों के साथ ऊब सकते हैं जिन्हें उन्हें करने के लिए कहा गया है। यह विशेष रूप से सच है यदि कोई शिक्षक बच्चे की क्षमताओं का आकलन करता है और उसे अपना वास्तविक क्षमता स्तर के नीचे अपना काम देता है। इस प्रकार के बोरियत को यह सुनिश्चित करके संबोधित किया जा सकता है कि बच्चा अपनी योग्यता स्तर पर काम कर रहा है और उसे अपनी रुचि रखने के लिए कुछ चुनौतीपूर्ण काम दिया गया है।

कम प्रेरणा को रोकने के लिए प्रासंगिकता भी महत्वपूर्ण है। बच्चों को देखने और विश्वास करने की ज़रूरत है कि स्कूल का काम उनके जीवन के लिए सार्थक है। शिक्षक और माता-पिता बच्चों को सिखाकर इस प्रकार की प्रेरक समस्या का समाधान कर सकते हैं कि वे जो सीख रहे हैं वह महत्वपूर्ण है और यह दर्शाकर कि वे क्या सीख रहे हैं, वे अपने जीवन में तुरंत उपयोगी हो सकते हैं।

किसी बच्चे के जीवन में समस्याएं भी उसकी प्रेरणा को प्रभावित कर सकती हैं। वयस्कों की तरह ही, बच्चे स्कूल में अपना काम करने में असमर्थ हो सकते हैं यदि उनके व्यक्तिगत जीवन में कुछ चिंता या अवसाद पैदा कर रहा है। जिन बच्चों को अपने जीवन के इस पहलू में कठिनाई का सामना करना पड़ रहा है वे परामर्श से लाभ उठा सकते हैं।

माता-पिता कई तरीकों से छात्र प्रेरणा में सुधार करने में सहायक हो सकते हैं। एक पोषण और सहायक घर पर्यावरण प्रदान करना एक तरीका है। स्पष्ट उम्मीदों को स्थापित करना, मार्गदर्शन प्रदान करना और बच्चे के काम पर प्रतिक्रिया देना भी सहायक हो सकता है।