एक "खारिज बच्चा" एक बच्चा है जो अपने साथियों से निकलता है और नापसंद होता है। अस्वीकृत बच्चे पांच प्रकार के सोसायमेट्रिक , या पीयर, स्टेटस, उस बच्चे के सहकर्मी प्रतिक्रियाओं के आधार पर बच्चे की सामाजिक स्थिति को वर्गीकृत करने के लिए एक प्रणाली में से एक हैं। कुछ साथी एक अस्वीकार बच्चे को कुछ हद तक पसंद कर सकते हैं, लेकिन शायद ही कभी बच्चा किसी के सबसे अच्छे दोस्त के रूप में पहचाना जाता है।
अस्वीकृत बच्चे कुछ व्यवहारों को प्रदर्शित करने के लिए प्रवृत्त होते हैं
अस्वीकृत बच्चे अक्सर आक्रामक या चिंतित होते हैं और वापस ले जाते हैं। किसी भी मामले में, वयस्कों को यह निर्धारित करने के लिए समय लेना चाहिए कि अस्वीकृति से संबंधित व्यवहार अस्वीकृति का कारण हैं - नतीजतन।
आक्रामक अस्वीकार बच्चे अक्सर अपने साथियों के खिलाफ शारीरिक , मौखिक, और / या सामाजिक आक्रामकता का उपयोग करते हैं। कुछ या सभी आक्रामक व्यवहार सहकर्मी अस्वीकृति के प्रारंभिक उदाहरण से हो सकते हैं। दुर्भाग्यवश, हालांकि, आक्रमण स्वयं ही जारी रहता है और लंबे समय से अस्वीकार कर देता है ।
अस्वीकृत बच्चे भी वापस ले सकते हैं, शांत, और दुखी । कई मामलों में, ऐसे बच्चे सामाजिक रूप से अजीब होते हैं या "अलग" के रूप में माना जाता है। ऐसे मुद्दे विकास संबंधी विकार का परिणाम हो सकते हैं। ऑटिज़्म, एडीएचडी, जुनूनी-बाध्यकारी विकार, सामाजिक चिंता, या अवसाद सभी असामान्य या परेशान व्यवहार कर सकते हैं। भेदभाव, अंधापन, सेरेब्रल पाल्सी इत्यादि जैसे भौतिक मुद्दों से भिन्नता भी हो सकती है।
इसके अलावा, व्यवहार और भाषा के उपयोग में मतभेद केवल एक बच्चे या संस्कृति से आने वाले बच्चे से हो सकते हैं जो किसी विशेष स्कूल में बच्चों के बहुमत से भिन्न होता है।
अस्वीकृति से बचें
मौजूदा और अपरिहार्य व्यक्तिगत मतभेद वाले कुछ बच्चों के पास ऐसे प्रभावशाली सामाजिक कौशल हैं जो मतभेद अप्रासंगिक हो जाते हैं।
हालांकि, यह शायद ही कभी मामला है। अगर आपके बच्चे में विकास या शारीरिक चुनौतियां हैं, या भाषा या सांस्कृतिक बाधाएं हैं, तो आप सामाजिक बातचीत के लिए तैयार होने में उसकी मदद कर सकते हैं। कोचिंग, सहकर्मी दोस्त, सामाजिक कौशल कक्षाएं, और अन्य तकनीकें आपके बच्चे को स्कूल की सेटिंग में सामाजिक जुड़ाव के लिए तैयार करने में मदद कर सकती हैं।
समस्या व्यवहार पर काम करें
आप समस्या से उत्पन्न होने वाले समस्या व्यवहारों पर उनके साथ काम करके अस्वीकृति से बचने में भी मदद कर सकते हैं। इस तरह के व्यवहार में शामिल हो सकते हैं:
- अंगूठे चूसने
- नाक में ऊँगली डालना
- विचारों या उत्तरों को धुंधला करना
- ध्यान-पकड़ने या उग्र
- दखल
- सामाजिक अनजानता, जिसके परिणामस्वरूप एक ही विषय पर बार-बार चर्चा करने पर जोर दिया जा सकता है; विषय को एक पसंदीदा विषय में बदलना; शारीरिक रूप से दूसरे बच्चे के करीब बनना; अन्य बच्चों या खुद को छूना आदि
अस्वीकृति पर काबू पाने
अपने बच्चे को अस्वीकार करने में मदद करने के लिए, इसके कारणों को समझना महत्वपूर्ण है। एक बार जब आप पूरी तरह से समझते हैं- आपके बच्चे की रिपोर्ट , शिक्षक सम्मेलन और अवलोकन - समस्या का कारण क्या है, तो आप इसे निम्न तरीकों से संबोधित करना शुरू कर सकते हैं:
- परेशान व्यवहार को बुझाने के बारे में जागरूक होने और काम करने में मदद करें।
- जब आप अपने बच्चे को सामाजिक रूप से सकारात्मक व्यवहार प्रदर्शित करते देखते हैं, तो उसकी प्रशंसा करें और समझाएं कि व्यवहार कैसे अच्छा और क्यों अच्छा था।
- अपने बच्चे को सिखाएं कि प्रश्न पूछें और जवाब दें, फर्श साझा करें, और आम हितों के विषय लाएं।
- अपने बच्चे के साथ अपनी ताकत और रुचियों को निर्धारित करने के लिए काम करें, और उसके बाद आफ्टरस्कूल या सामुदायिक कार्यक्रमों में सगाई के माध्यम से उन शक्तियों का निर्माण करें। मार्शल आर्ट जैसे विश्वास-निर्माण गतिविधियां विशेष रूप से सहायक हो सकती हैं।
- अपने बच्चे से बात करें कि लोकप्रिय होने की तुलना में करीबी दोस्ती कितनी अधिक मूल्यवान है और उसे संभावित दोस्ती को मजबूत करने में उसकी मदद करने में मदद करें।
- अपने बच्चे को सुनें जब उसे खारिज कर दिया जा रहा है। यह जानकर कि उसके पास घर पर बिना शर्त प्यार और समर्थन है, आत्मविश्वास बढ़ाने में काफी लंबा रास्ता तय कर सकता है।
> स्रोत:
> कोलिन्स एस, डिगली ओबिज़ी एम, गुप्त के, फॉल्स एस, साइमन एस सामाजिक रूप से अस्वीकृत बच्चे: शिक्षकों और माता-पिता के लिए सिफारिशें । व्यावहारिक सिफारिशें और हस्तक्षेप: सामाजिक रूप से अस्वीकृत बच्चे। डेलावेयर विश्वविद्यालय। प्रकाशित 2013।
> फर्मन डब्ल्यू, मैकडुन सी, यंग बी । किशोर प्रभावशाली विकास में सहकर्मी और रोमांटिक रिश्ते की भूमिका । इन: एलन एनबी, शीबर एल, एड। किशोर भावनात्मक विकास और अवसादग्रस्त विकारों का उद्भव। कैम्ब्रिज, यूके: कैम्ब्रिज यूनिवर्सिटी प्रेस; 2008।