उपहार देने वाले बच्चों के माता-पिता में बाधाओं में से एक स्कूल में अपने बच्चों के लिए अधिक उचित शिक्षण सामग्री और निर्देश प्राप्त करने का प्रयास करते समय तर्क है कि "सबकुछ तीसरे दर्जे से बाहर निकलता है।" उन्हें बताया जाता है कि हालांकि उनके बच्चे बाल विहार में पहले हैं या पहले ग्रेड, तीसरे दर्जे से दूसरे बच्चे पकड़े जाएंगे, लेकिन क्या यह सच है?
सभी झगड़े क्या है?
प्रश्न का उत्तर महत्वपूर्ण है क्योंकि यह निर्धारित कर सकता है कि माता-पिता अपने बच्चों को कैसे उठाते हैं। शायद अधिक महत्वपूर्ण बात यह है कि यह निर्धारित कर सकता है कि एक प्रतिभाशाली बच्चे को उचित शिक्षा मिलती है या नहीं। तो उत्तर क्या है? तीसरी कक्षा में भी क्षमताओं को बाहर करो?
हाँ
दो कारण हैं कि प्रश्न का उत्तर "हां" है।
क्षमता ज्ञान और उपलब्धि के साथ समान है
आज कई माता-पिता "सुपरबाबी" सिंड्रोम में पकड़े गए हैं और मानते हैं कि उनके बच्चे को पढ़ना, वायलिन खेलना सीखना, बच्चे के स्कूल में और जीवन में जितना अधिक फायदे होंगे। इन बच्चों के लिए शुरुआती शुरुआत शुरू होती है, माता-पिता अक्सर अपने शिशुओं के साथ फ्लैशकार्ड का उपयोग करते हैं। कुछ माता-पिता तब भी इंतजार नहीं करते जब तक कि उनके बच्चे को शिक्षण प्रक्रिया शुरू करने के लिए जन्म नहीं दिया जाता है; वे भ्रूण से "प्रीगफोन" के माध्यम से बात करके शुरू करते हैं।
यहां तक कि माता-पिता जो एक सुपर बेबी बनाने की कोशिश नहीं कर रहे हैं, लेकिन जब वे स्कूल शुरू करते हैं तो अपने बच्चों को "पैर अप" देने की कोशिश कर रहे हैं, फिर भी उनके बच्चों की सामग्री और कौशल को पढ़ाने के लिए पूर्वस्कूली की तलाश कर सकते हैं जिन्हें किंडरगार्टन या यहां तक कि सिखाया जाएगा पढ़ने के लिए पहले ग्रेड, जैसे।
या वे अपने प्रीस्कूलर को घर पर पढ़ सकते हैं।
बच्चे जो इस तरह से " परेशान " होते हैं, वे अक्सर उनके शुरुआती निर्देशों को दिए गए किसी भी फायदे को खो देते हैं। वास्तव में, इस बात का कोई सबूत नहीं है कि इस तरह की शुरुआती शिक्षा में कोई दीर्घकालिक शैक्षणिक लाभ है। दूसरे शब्दों में, दूसरे बच्चे पकड़ते हैं और "सबकुछ बाहर निकलता है।"
शामिल बच्चे औसत, या गैर उपहार, बच्चे हैं
औपचारिक रूप से स्कूल शुरू करने से पहले औपचारिक रूप से कौशल और जानकारी सिखाए जाने वाले औसत बच्चों को ऐसे बच्चों को प्रारंभिक लाभ हो सकता है जिन्हें इस तरह के निर्देश प्राप्त नहीं हुए हैं, लेकिन औपचारिक प्रारंभिक निर्देश के परिणामस्वरूप औसत क्षमता वाले बच्चे को उपहार नहीं दिया जा रहा है, और जब तक उस बच्चे को उन्नत निर्देश प्राप्त करना जारी है, शुरुआती फायदे खो जाएंगे।
स्पष्ट समाधान उन्नत निर्देश प्रदान करना जारी रखना है, लेकिन यह अधिकतर औसत बच्चों के लिए काम नहीं करेगा। बच्चे को कुछ अवधारणाओं को समझने की अनुमति देने के लिए पर्याप्त रूप से विकसित किया गया है या यह नहीं है। एक बच्चा प्रीस्कूल में गणित तथ्यों को याद रखना सीख सकता है, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि वह तीसरे स्तर में बीजगणित को समझने में सक्षम होगा।
नहीं
दो कारण हैं कि प्रश्न का उत्तर "नहीं" है।
क्षमता ज्ञान और उपलब्धि के समान नहीं है
प्रतिभाशाली बच्चों के माता-पिता "सुपरबाबी" सिंड्रोम में पकड़े जा सकते हैं क्योंकि गैर-प्रतिभाशाली बच्चों के माता-पिता कर सकते हैं। हालांकि, ज्यादातर मामलों में, प्रतिभाशाली बच्चे व्यावहारिक रूप से खुद को सिखाते हैं या सूचना और निर्देश के लिए अपने माता-पिता से प्रार्थना करते हैं। गिफ्ट किए गए बच्चे स्कूल में आ सकते हैं जो उनके आयु साथी से ज्यादा जानते हैं या वे नहीं कर सकते हैं।
यह उनके घर के माहौल पर निर्भर करता है कि क्या उनके पास अवसर हैं जो उन्हें सीखने और उनकी क्षमताओं को पोषित करने की अनुमति देते हैं। कुछ प्रतिभाशाली बच्चे पहले ही स्कूल में आते हैं कि कैसे पढ़ना है; दूसरों को पढ़ना सीखना है जब उनकी उम्र के साथी सीखते हैं। एक बार जब वे सीखते हैं, तो वे जल्दी से सीखते हैं, क्योंकि वे सिखाए जाने वाले अधिकांश चीजों के साथ करते हैं।
प्रतिभाशाली बच्चों को उनकी उम्र के साथी की तुलना में अधिक उन्नत अवधारणाओं को सीखना और समझना है , उनकी प्रतिभा की विशेषता है । वे अधिक उन्नत सामग्री सीखने या अन्य बच्चों की तुलना में इसे अधिक तेज़ी से सीखने की क्षमता खो देते हैं।
एक प्रतिभाशाली बच्चा जो चार साल की उम्र में जानता है कि कैसे जोड़ना और घटाना है, उसे सीखने में थोड़ी परेशानी होगी कि इसे आमतौर पर सिखाए जाने पर तीसरे ग्रेड से पहले गुणा कैसे किया जाए।
गिफ्ट बच्चे संज्ञानात्मक उन्नत हैं
प्रतिभाशाली बच्चों के उन्नत संज्ञानात्मक विकास उन्हें अपने गैर-प्रतिभाशाली आयु साथी से अधिक उन्नत और जटिल सामग्री को सीखने और समझने में सक्षम बनाता है। फायदे उन्नत क्षमता से आते हैं, निर्देश नहीं। जब तक वे अपने बौद्धिक स्तर के लिए उपयुक्त सामग्री और निर्देश प्राप्त करना जारी रखते हैं, तब तक वे अपने गैर-प्रतिभाशाली आयु वर्गों पर उनके शैक्षिक लाभ बनाए रखेंगे। भले ही उन्हें उचित निर्देश न मिले, फिर भी वे अचानक औसत क्षमताओं वाले बच्चे नहीं बन जाएंगे।
जहां यह खड़ा है
यद्यपि यह स्पष्ट लगता है कि प्रतिभाशाली बच्चों को गैर-प्रतिभाशाली बच्चों पर लाभ होना जारी रखना चाहिए, अकादमिकों के संदर्भ में जो हमेशा सत्य नहीं होते हैं। उपहार देने वाले बच्चे जिन्हें स्कूल के अपने पहले वर्षों में उचित रूप से चुनौती नहीं दी जाती है, वे "बंद हो जाते हैं" और "ट्यून आउट" कर सकते हैं। यही है, वे सीखने में रुचि खो देते हैं और अंडरवियर बन सकते हैं। विद्यालय में ब्याज की यह हानि लगभग तीसरी कक्षा में होती है, उसी समय जब "बच्चों के बच्चे" दूसरे बच्चों पर अपने फायदे खोने लगते हैं, जब अन्य बच्चे पकड़ना शुरू करते हैं।
ऊब गए और निर्विवाद उपहार वाले बच्चे तब उन लोगों के साथ मिलकर लुप्त हो गए जिन्होंने अपने अकादमिक लाभ और शिक्षकों को खो दिया है, फिर विश्वास करते हैं कि "सब कुछ खत्म हो गया है।" स्कूलों में कई प्रतिभाशाली कार्यक्रम तीसरे या चौथे ग्रेड तक शुरू नहीं होने के कारणों में से एक है। जो छात्र प्राप्त करना जारी रखते हैं उन्हें वास्तव में प्रतिभाशाली बच्चे माना जाता है, जिन्हें पूरक या विशेष निर्देश की आवश्यकता होती है।
विद्यालय अक्सर बच्चों को पहचानने से दूर शर्मिंदा होते हैं कि उन्हें बाद में बच्चे को बताना होगा कि वह वास्तव में उपहार नहीं दे रहा है। वे "सबकुछ बाहर निकलने" तक इंतजार करना चाहते हैं और वे देख सकते हैं कि शैक्षिक प्राप्त सीढ़ी के शीर्ष पर कौन छोड़ा गया है।
इस दृष्टिकोण के साथ समस्या यह है कि कई प्रतिभाशाली बच्चों के लिए स्कूल में पहले साल उनकी सफलता के लिए महत्वपूर्ण हो सकते हैं। यह आंतरिक रूप से प्रेरित बच्चों के लिए विशेष रूप से सच है, जो सीखने के प्यार के लिए सीखने के लिए प्रेरित हैं, अच्छे ग्रेड के इनाम के लिए नहीं।