उपहार देने वाले बच्चे और ध्यान की कमी

प्रतिभाशाली बच्चों के बारे में सबसे आम मिथकों में से एक यह है कि वे कक्षा में उज्ज्वल आंखों वाले उत्सुक छात्र हैं। वे वे हैं जो शिक्षक शब्द के हर शब्द पर ध्यान आकर्षित करते हैं और अपना होमवर्क करना पसंद करते हैं । हालांकि यह कुछ प्रतिभाशाली बच्चों के लिए सच हो सकता है, यह ठेठ प्रतिभाशाली व्यवहार से बहुत दूर है । असल में, कई प्रतिभाशाली छात्र काफी विपरीत तरीके से व्यवहार करते हैं: वे अशिष्ट हो सकते हैं और अक्सर अपना होमवर्क नहीं करते हैं, या वे इसे करने के लिए इसे कर सकते हैं और उपेक्षा कर सकते हैं।

अचूकता के कारण

ज्यादातर मामलों में, बच्चे कक्षा में ध्यान नहीं दे रहे स्कूल में शुरू नहीं करते हैं। वे संभवतः किंडरगार्टन को सीखने और विस्तार करने के लिए उत्सुक हैं जो वे पहले से जानते हैं। दुर्भाग्यवश, किंडरगार्टन में इनमें से अधिकतर बच्चे क्या जानकारी प्राप्त करते हैं, वे पहले से ही जानते हैं। उदाहरण के लिए, एक पांच वर्षीय जो पहले से ही तीसरे स्तर के स्तर पर पढ़ रहा है उसे "सप्ताह के पत्र" पर सबक सहन करना होगा।

भले ही वे पहले से पढ़ नहीं रहे हैं या पाठ में जानकारी उनके लिए नई है, वे औसत बच्चों की तुलना में तेज़ी से सीखते हैं: औसत बच्चों को सीखने के लिए एक नई अवधारणा के नौ से बारह पुनरावृत्ति की आवश्यकता होती है, उज्ज्वल बच्चों को छः से आठ पुनरावृत्ति की आवश्यकता होती है , लेकिन प्रतिभाशाली बच्चे केवल एक या दो पुनरावृत्ति के बाद नई अवधारणाओं को सीख सकते हैं।

चूंकि कक्षा में अधिकांश छात्र औसत छात्र हैं, इसलिए कक्षाओं को उनकी सीखने की जरूरतों के लिए तैयार किया जाता है। इसका मतलब है, उदाहरण के लिए, भले ही एक प्रतिभाशाली बच्चा बाल विहार शुरू करता है, यह नहीं जानना कि कैसे पढ़ना है, वर्णमाला के केवल एक अक्षर पर खर्च किया गया एक पूर्ण सप्ताह अनावश्यक है।

सबक निराशाजनक और मस्तिष्क-धुंधला हो सकता है।

उपहार देने वाले बच्चों को बौद्धिक उत्तेजना की बहुत आवश्यकता होती है, और यदि वे इसे अपने शिक्षकों से नहीं प्राप्त करते हैं, तो वे अक्सर इसे अपने लिए उपलब्ध कराएंगे। यदि सबक दिमागी-सुस्त हो जाते हैं, तो एक प्रतिभाशाली बच्चा का दिमाग अधिक दिलचस्प विचारों में भटक जाएगा।

कभी-कभी ये बच्चे दिखते हैं कि वे दिनभर बह रहे हैं। यदि कक्षा में खिड़की है, तो वे खिड़की से बाहर देखकर देख सकते हैं जैसे कि वे कामना करते थे कि वे खेल के बाहर थे।

हालांकि यह सच हो सकता है, यह भी काफी संभावना है कि बच्चा पक्षियों को देख रहा है और सोच रहा है कि वे कैसे उड़ सकते हैं या वे पेड़ पर पत्तियों को देख रहे हैं क्योंकि वे जमीन पर गिरते हैं कि पेड़ से पत्तियां गिरती हैं ।

अवांछित बनाम मल्टीटास्किंग

आश्चर्य की बात है कि, प्रतिभाशाली बच्चे एक शिक्षक जो कह रहे हैं उसका पालन करना जारी रख सकते हैं ताकि जब शिक्षक एक प्रतिभाशाली बच्चे को बुलाए जो ऐसा लगता है कि वह ध्यान नहीं दे रहा है, तो बच्चे बिना किसी समस्या के प्रश्न का उत्तर दे सकता है। हालांकि, यह भी संभव है कि एक बच्चा अपने विचारों में इतना गड़बड़ हो सकता है कि वह अनिवार्य रूप से किसी अन्य दुनिया में है और शिक्षक को भी नहीं सुनता है, भले ही उसका नाम कहलाता हो।

शिक्षक के लिए, बच्चा ऐसा लगता है कि वह सीखने में रूचि नहीं रखता है, लेकिन विपरीत आमतौर पर सच है: बच्चा सीखने में बहुत रूचि रखता है लेकिन पहले से ही चर्चा की जा रही सामग्री को सीखा है और इसलिए कुछ भी नहीं सीख रहा है। नतीजतन, बच्चा समृद्ध, आंतरिक जीवन के लिए पीछे हट जाता है, जो कि प्रतिभाशाली बच्चों के विशिष्ट है।

उपाय

जिन बच्चों को उचित रूप से चुनौती दी जाती है उन्हें शायद ही कभी कक्षा में ध्यान देने में परेशानी होती है। दुर्भाग्यवश, एक शिक्षक को यह समझाना बेहद मुश्किल हो सकता है कि कक्षा में ध्यान देने की कमी की वजह से बहुत अधिक चुनौती का परिणाम बहुत कम चुनौती का परिणाम है। शिक्षक जो प्रतिभाशाली बच्चों की ज़रूरतों से अपरिचित हैं, उन्हें समझते हैं कि जो बच्चे अवधारणा को समझने में असमर्थ हैं, वे बाहर निकल सकते हैं और दिन-दर-दिन कर सकते हैं, लेकिन वे आम तौर पर समझते नहीं हैं कि प्रतिभाशाली बच्चे ट्यून आउट करते हैं क्योंकि वे समझते हैं।

इस समस्या को हल करने का प्रयास करने में पहला कदम शिक्षक से बात करना है ।

अधिकांश शिक्षक अपने छात्रों के लिए सबसे अच्छा करना चाहते हैं, इसलिए कभी-कभी यह सब कुछ लेता है कि बच्चे को क्या चाहिए। हालांकि, यह " ऊब " और "प्रतिभाशाली" शब्दों का उपयोग करने से बचने के लिए सबसे अच्छा है। जब माता-पिता एक शिक्षक को बताते हैं कि उनके बच्चे ऊब गए हैं, तो शिक्षक रक्षात्मक हो सकता है। आखिरकार, अधिकांश शिक्षक बच्चों को सिखाने और बच्चों को आवश्यक सामग्री प्रदान करने के लिए कड़ी मेहनत करते हैं। शिक्षक इस टिप्पणी की व्याख्या कर सकते हैं कि एक बच्चा अपनी शिक्षण क्षमता की आलोचना के रूप में ऊब गया है, भले ही कोई माता-पिता विश्वास न करे। जब माता-पिता शिक्षकों को बताते हैं कि उनके बच्चों को उपहार दिया जाता है, तो शिक्षक सोच सकते हैं कि माता-पिता के बच्चों की क्षमताओं का एक बढ़िया विचार है।

इसके बजाए, माता-पिता को अपने बच्चों के बारे में व्यक्तियों के रूप में बात करनी चाहिए और व्यक्तिगत जरूरतों के बारे में बात करनी चाहिए। उदाहरण के लिए, माता-पिता एक शिक्षक को बता सकते हैं कि चुनौती देने पर उनके बच्चे सर्वश्रेष्ठ काम करते हैं या जब काम कठिन होता है तो उनके बच्चे अधिक ध्यान देते हैं। यदि शिक्षक संदिग्ध प्रतीत होता है, तो माता-पिता बस शिक्षक को यह देखने के लिए एक नई रणनीति का प्रयास करने के लिए कह सकते हैं कि यह काम करता है या नहीं।

मुद्दा यह है कि एक छात्र के रूप में बच्चे की व्यक्तिगत जरूरतों पर ध्यान केंद्रित करें और शिक्षक के साथ साझेदारी बनाने का प्रयास करें। अधिकतर शिक्षकों को बताते हुए कि एक बच्चे को उपहार दिया जाता है, वह व्यक्तिगत बच्चे से और सामान्य रूप से प्रतिभाशाली बच्चों के मुद्दे पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं। एक शिक्षक को बताकर एक बच्चा ऊब जाता है, वह शिक्षक की शिक्षण क्षमता और कक्षा प्रबंधन कौशल पर ध्यान केंद्रित कर सकता है।