ब्लूम की वर्गीकरण का उपयोग नमूना इकाई योजना

ब्लूम की वर्गीकरण संज्ञानात्मक कौशल का एक पदानुक्रम है जो अधिकांश शिक्षकों का उपयोग करते हैं क्योंकि वे अध्ययन की इकाइयों की योजना बनाते हैं। यदि आप अपने बच्चे को होमस्कूल कर रहे हैं या होमस्कूल की योजना बना रहे हैं, तो यह एक ऐसी प्रणाली है जिसे आप परिचित होना चाहते हैं। यदि आप वर्गीकरण के लिए नए हैं, तो आप खुद को आश्चर्यचकित कर सकते हैं कि इसका उपयोग कैसे किया जाए। थॉमस जेफरसन और स्वतंत्रता की घोषणा पर यह नमूना इकाई आपको वर्गीकरण का उपयोग करके अपनी खुद की पाठ योजना बनाने में मदद करनी चाहिए।

लक्ष्य

एक बच्चा थॉमस जेफरसन और स्वतंत्रता की घोषणा के बारे में जानेंगे और स्वतंत्रता की घोषणा के लेखन में जेफरसन की भूमिका को समझेंगे।

उद्देश्य

  1. ज्ञान
    इस स्तर पर, बच्चे थॉमस जेफरसन और स्वतंत्रता की घोषणा के बारे में पढ़ेंगे। वे निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देने में सक्षम होंगे: गतिविधियां: बच्चे थॉमस जेफरसन और स्वतंत्रता की घोषणा के बारे में एक या एक से अधिक किताबें पढ़ेंगे। बच्चे शब्द खोज और अन्य पहेली को पूरा करेंगे। (आप पहेलीfast.com पर अपने स्वयं के पहेली कर सकते हैं)
    • थॉमस जेफरसन कब पैदा हुआ था?
    • स्वतंत्रता की घोषणा कब लिखा गया था?
    • स्वतंत्रता की घोषणा कहां लिखी गई थी?
    • स्वतंत्रता की घोषणा का मकसद क्या था?
    • आजादी की घोषणा कब मतदान की गई थी?
  2. समझ
    एक बार बच्चों ने जेफरसन और घोषणा के बारे में महत्वपूर्ण तथ्यों को सीखा है, वे एक समझ प्रदर्शित करेंगे। वे निम्नलिखित करने में सक्षम होंगे: गतिविधियां: बच्चे निम्न में से कुछ या सभी कर सकते हैं:
    • आजादी की घोषणा लिखी गई कारणों की व्याख्या करें
    • आजादी की घोषणा का सारांश
    • थॉमस जेफरसन के जीवन को सारांशित करें
    • अपने शब्दों में आजादी की घोषणा की कहानी लिखें
    • थॉमस जेफरसन की अपनी जीवनी लिखें
    • आजादी की घोषणा तक की घटनाओं को चित्रित करने के लिए चित्र बनाएं
    • आजादी की घोषणा के बारे में एक खेल लिखें।
  1. आवेदन
    इस स्तर पर, बच्चे नई परिस्थितियों में जो जानकारी सीखा है उसे लागू करेंगे। बच्चे निम्नलिखित करने में सक्षम होंगे: गतिविधियां: बच्चे कुछ या सभी निम्न कार्य कर सकते हैं:
    • आजादी की घोषणा के पीछे कारणों की व्याख्या करें
    • आजादी की घोषणा में शामिल एक महत्वपूर्ण व्यक्ति के साथ एक साक्षात्कार का निर्माण
    • थॉमस जेफरसन से उनके जीवन और आजादी की घोषणा में उनके योगदान के बारे में पूछने के लिए प्रश्नों की एक सूची लिखें
    • पसंदीदा पुस्तक, कहानी या फिल्म से एक चरित्र चुनें और उनके लिए "स्वतंत्रता की घोषणा" लिखें। (उदाहरण के लिए, हैरी पॉटर के लिए डर्सले से स्वतंत्रता की घोषणा लिखें।)
    • आजादी की घोषणा के बारे में एक खेल बनाएँ
    • आजादी की घोषणा पर हस्ताक्षर करने का एक डायरामा बनाओ
  1. विश्लेषण
    इस स्तर पर, बच्चे किसी विषय के अलग-अलग गुणों की पहचान करना और तुलना करना, विपरीत करना और उन्हें वर्गीकृत करना सीखते हैं। वे निम्नलिखित करेंगे :: क्रियाएँ: बच्चे निम्न में से एक या दोनों कर सकते हैं:
    • आजादी की घोषणा के कारणों की जांच करें।
    • एक प्रश्नावली बनाएँ
    • थॉमस जेफरसन से समान और अलग कैसे हैं, यह बताते हुए एक निबंध लिखें
    • आजादी की घोषणा पर हस्ताक्षर करने वाले पुरुषों के लिए प्रश्नावली बनाएं
  2. संश्लेषण
    इस स्तर पर बच्चे पाठ से और अन्य स्रोतों से विचारों को जोड़ देंगे। वे निम्नलिखित करने में सक्षम होंगे: गतिविधियां: बच्चे निम्न में से कुछ या सभी कर सकते हैं:
    • कल्पना कीजिए कि आजादी की घोषणा के बारे में चर्चाओं में भाग लेना कैसा होगा
    • कल्पना करें कि जेफरसन कैसा रहेगा अगर वह आज रहता था
    • स्वतंत्रता की घोषणा तक की कार्यवाही का हिस्सा बनने की कल्पना करें और उनके अनुभवों के बारे में एक डायरी लिखें
    • घोषणा पर हस्ताक्षर करने के बारे में एक समाचार पत्र लेख लिखें
    • आधुनिक अमेरिका में खुद को खोजने के लिए जेफरसन एक दिन जागने के बारे में एक कहानी लिखें
  3. मूल्यांकन
    इस स्तर पर, बच्चे विशिष्ट मानदंडों का उपयोग करके घटनाओं और लोगों का मूल्यांकन करते हैं। वे निम्नलिखित करने में सक्षम होंगे: गतिविधियां: बच्चे निम्न में से कुछ या सभी कर सकते हैं:
    • समझाएं कि वे आजादी की घोषणा से संबंधित निर्णयों से सहमत क्यों हैं या असहमत हैं
    • कारणों से उनकी राय का समर्थन करते हुए थॉमस जेफरसन के चरित्र पर एक निर्णय लें
    • थॉमस जेफरसन के चरित्र के बारे में एक निष्कर्ष निकालें और उस निष्कर्ष का समर्थन करते हुए एक निबंध लिखें
    • तय करें कि क्या वे चर्चा में भाग लेना चाहते हैं और घोषणा पर हस्ताक्षर करना चाहते हैं और समझाते हैं कि क्यों या क्यों नहीं