ब्लूम वर्गीकरण

ब्लूम की वर्गीकरण सीखने में उपयोग किए जाने वाले संज्ञानात्मक कौशल के लिए एक वर्गीकरण प्रणाली है। शिक्षक पाठों के लिए इस वर्गीकरण का उपयोग करते हैं।

एक वर्गीकरण एक ऐसी प्रणाली है जो समूह और आदेश अवधारणाओं या चीजों, जैसे जीवविज्ञान में वर्गीकरण जिसमें परिवार, जीनस और प्रजातियां शामिल हैं। 1 9 56 में, एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक बेंजामिन ब्लूम ने सीखने के लिए आवश्यक संज्ञानात्मक कौशल का वर्गीकरण बनाया।

बौद्धिक कौशल के छह स्तर

ब्लूम की वर्गीकरण में बौद्धिक कौशल के छह स्तर हैं, प्रत्येक व्यक्ति पिछले स्तर पर निर्माण करता है: ज्ञान, समझ, आवेदन, विश्लेषण, संश्लेषण, और मूल्यांकन।

इस वर्गीकरण को अक्सर छः वर्गों में विभाजित पिरामिड द्वारा दर्शाया जाता है। निचला भाग ज्ञान है। इस स्तर पर, बच्चे तथ्यों और विवरण याद करते हैं। यह अन्य सभी संज्ञानात्मक कौशल की नींव है और इसलिए अधिकांश समय स्कूलों में समर्पित है। दूसरा स्तर समझ रहा है। तथ्यों और विवरणों को याद रखने के लिए पर्याप्त नहीं है, एक बच्चे को अवधारणाओं को समझने की आवश्यकता होती है। एक बार बच्चे अवधारणाओं को समझ लेते हैं, तो वे उन्हें विभिन्न परिस्थितियों में लागू करने में सक्षम होना चाहिए।

जैसे ही हम पिरामिड को ऊपर ले जाते हैं, संज्ञानात्मक कौशल की आवश्यकता अधिक से अधिक मांग होती है। विश्लेषण के लिए छात्रों को कुछ हिस्सों पर विचार करने और उनके अर्थ के बारे में सोचने की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, उन्हें दो चीजों की तुलना और विपरीतता की आवश्यकता हो सकती है।

संश्लेषण की आवश्यकता है कि छात्र जो देखते हैं या पढ़ते हैं उससे आगे जाते हैं। उदाहरण के लिए, उनसे यह विचार करने के लिए कहा जा सकता है कि यह औपनिवेशिक अमेरिका में क्या बढ़ना है।

पिरामिड का अंतिम, शीर्ष स्तर मूल्यांकन है। इस स्तर पर, छात्र एक राय बनाने और उनकी राय के पीछे तर्क की व्याख्या करने पर काम करते हैं।

इस तरह की राय की आवश्यकता है कि छात्रों को निर्णय लेने में सक्षम होने के लिए ज्ञान प्राप्त करने के स्तर से ऊपर की ओर बढ़ने में कामयाब रहे।

ब्लूम की वर्गीकरण का संशोधन

1 99 0 के दशक में, वर्गीकरण को संशोधित किया गया था, संज्ञाओं को क्रियाओं के साथ बदल दिया गया था। ज्ञान, समझ, आवेदन, विश्लेषण, संश्लेषण, और मूल्यांकन के बजाय, संशोधित संस्करण सूचियां याद रखना, समझना, लागू करना, विश्लेषण करना, मूल्यांकन करना और बनाना। मूल्यांकन अब शीर्ष स्तर नहीं है। यह संश्लेषण को प्रतिस्थापित करता है और फिर शीर्ष पर जाता है।

तकनीकी रूप से, हालांकि मूल्यांकन को संश्लेषित करने से बस स्थानों को बदल दिया गया है। स्विच के पीछे विचार यह है कि इससे पहले कि कोई नया नया संश्लेषित कर सके - उसे पहले से मौजूद जानकारी का मूल्यांकन करने में सक्षम होना चाहिए। बनाना, या संश्लेषण करना सबसे कठिन मानसिक कौशल माना जाता है।

प्रत्येक स्तर पर आवश्यक विशिष्ट कौशल और प्रत्येक स्तर पर आम तौर पर पूछे जाने वाले प्रश्नों का विचार प्राप्त करने के लिए, इंटरैक्टिव ब्लूम की वर्गीकरण पिरामिड देखें।

उपहार वाले बच्चों के साथ ब्लूम की वर्गीकरण का उपयोग करना

ब्लूम की वर्गीकरण को चित्रित करने वाले पिरामिड के तल पर कौशल को निम्न-स्तरीय सोच कौशल माना जाता है। वे मास्टर करने के लिए सबसे आसान कौशल हैं।

कौशल अधिक जटिल हो जाते हैं क्योंकि वे पिरामिड को ऊपर ले जाते हैं, शीर्ष कौशल को उच्च स्तरीय सोच कौशल माना जाता है।

अधिकतर बच्चों को उच्च स्तर तक पहुंचने से पहले अपने अधिकांश समय को निम्न स्तर के कौशल पर खर्च करने की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, बच्चों को पहले तथ्यों को याद रखने में समय बिताना होगा। इसके बाद उन्हें अवधारणाओं को समझने में काफी समय व्यतीत करना चाहिए। एक बार जब उन्होंने अवधारणाओं को सीखा और समझ लिया, तो वे उन्हें नई परिस्थितियों में लागू कर सकते हैं। वे सभी निम्न स्तर के कौशल हैं। यह तब तक नहीं है जब तक कि उन पहले कौशल को महारत हासिल नहीं किया जाता है कि बच्चे उच्च स्तर के कौशल में जा सकते हैं।

पिरामिड उपहार वाले बच्चों के लिए उलटा होना चाहिए। उपहार देने वाले बच्चों को निचले स्तर के कौशल के साथ कम समय बिताने की जरूरत है। वे तथ्यों और विवरणों को उनके गैर-प्रतिभाशाली साथियों की तुलना में अधिक तेज़ी से याद करने में सक्षम हैं और अवधारणाओं को समझने में कम परेशानी है। वे उच्च स्तर के कौशल में जाने के लिए जल्द ही तैयार हैं, जहां उन्हें अपनी अधिकांश चुनौतियों का सामना करना पड़ता है। यह उन उच्च स्तरों पर है जो प्रतिभाशाली बच्चों को अपनी अधिकांश अकादमिक चुनौती प्राप्त करते हैं।