शिक्षकों और प्रशासकों के लिए जोखिम कारकों की एक चेकलिस्ट
बुली सभी आकारों और आकारों में आते हैं। नतीजतन, धमकाने का कोई भी कारण नहीं है। इसके बजाए, कई कारक बच्चों को अपने साथियों को धमकाने के जोखिम में डाल देते हैं। कभी-कभी स्वभाव, आकार और आत्म-सम्मान एक भूमिका निभाते हैं। अन्य बार, पारिवारिक पृष्ठभूमि धमकाने की संभावना को बढ़ाती है। फिर भी अन्य बार, बच्चे धमकाने का सहारा लेते हैं क्योंकि वे खुद को धमकाते हैं।
यहां धमकियों को प्रभावित करने वाले सबसे आम कारकों की एक सूची दी गई है। इन कारकों से खुद को परिचित करने से न केवल आपको अपने स्कूल के जलवायु में सुधार करने में मदद मिलेगी बल्कि धमकियों को रोकने में भी मदद मिलेगी।
पारिवारिक जोखिम कारक
दुर्व्यवहार या दुर्व्यवहार का अनुभव। अपमानजनक घरों के बच्चे अन्य बच्चों की तुलना में धमकाने की अधिक संभावना रखते हैं क्योंकि आक्रामकता, हिंसा और हेरफेर उनके लिए तैयार किए जाते हैं। यदि आपके पास ऐसा छात्र है जो नाराज है और अन्य छात्रों पर झुका हुआ है, तो स्वचालित रूप से सबसे खराब नहीं मानें। घर पर क्या चल रहा है यह जानने के लिए थोड़ा गहरा खोदें। उसे अपने धमकाने वाले व्यवहारों के लिए केवल अनुशासनात्मक कार्रवाई की तुलना में अधिक हस्तक्षेप की आवश्यकता हो सकती है।
अनुमोदित माता-पिता होने के नाते। जब माता-पिता अपने बच्चों के लिए नियम स्थापित नहीं करते हैं या पर्याप्त पर्यवेक्षण प्रदान नहीं करते हैं, तो उनके बच्चे अक्सर धमकाने का सहारा लेते हैं। और क्या है, अनुमोदित माता-पिता को परिणाम देने या धमकाने को रोकने का प्रयास करने की संभावना कम होती है। यदि आपके पास ऐसा छात्र है जो बहुत कम माता-पिता की भागीदारी या पर्यवेक्षण करता है, तो सतर्क रहें। बच्चे और उसके माता-पिता के बीच संबंधों की कमी धमकाने वाले व्यवहार सहित सभी प्रकार के मुद्दों को बना सकती है।
भाई बहनों द्वारा धमकाने या अनुभव करना। जब एक बड़ा भाई या बहन सिर के ताले में एक छोटा सा भाई डालता है या पीछे की ओर एक हाथ मोड़ता है, तो यह शक्तिहीनता की भावना पैदा करता है। यह भाई धमकाने भी है। शक्ति की भावना को फिर से हासिल करने के लिए, इन बच्चों ने कभी-कभी बड़े भाई को अनुकरण करने वाले लोगों को भी धमकाया।
व्यक्तित्व जोखिम कारक
कम आत्म सम्मान का प्रदर्शन। कम आत्म-सम्मान वाले बच्चे धमकाने की संभावना रखते हैं क्योंकि इससे उन्हें शक्ति और नियंत्रण की भावना मिलती है, जो कि उन्हें अपने जीवन में कमी महसूस होती है। आत्म-मूल्य की कम भावना के लिए कवर करने के लिए वे अपने शोषण और क्षमताओं के बारे में भी उत्साहित हो सकते हैं। याद रखें, भले ही धमकाने से नकारात्मक ध्यान आकर्षित होता है, फिर भी यह ध्यान दिया जाता है।
दूसरों से नकारात्मक रूप से संबंधित। धमकाने वाले बच्चे अक्सर किसी व्यक्ति की उपस्थिति, बुद्धि या क्षमताओं के बारे में नकारात्मक टिप्पणियां करते हैं। वे अन्य जातियों, संस्कृतियों या जीवन शैली के असहिष्णु भी हो सकते हैं। इस पूर्वाग्रह की अधिकांश धमकी डर से आती है, समझ की कमी होती है और अक्सर घर पर सीखी जाती है। सीखने के लिए छात्रों के साथ काम करें कि एक-दूसरे को और अधिक स्वीकार कैसे किया जाए।
लालसा शक्ति। बच्चे जो हमेशा चार्ज करना चाहते हैं वे भी धमकाने के लिए प्रवण हैं। जब वे अपनी शर्तों पर होते हैं तो वे केवल दूसरों के साथ काम करते हैं। अगर चीजें अपना रास्ता नहीं जाती हैं, तो वे धमकाने का सहारा लेते हैं। इसके अतिरिक्त, किशोर जो लोकप्रिय होने का प्रयास कर रहे हैं वे भी धमकाने के लिए प्रवण हैं । यदि आपके पास कोई छात्र है जो बॉसी, नियंत्रण या मांग कर रहा है, तो कक्षा में आउटलेट ढूंढें। छात्र को एक सम्मानजनक तरीके से नेता कैसे सिखाएं।
थोड़ा सहानुभूति दिखा रहा है। जिन बच्चों ने सहानुभूतिपूर्ण नहीं सीखा है वे भी धमकाने का सहारा ले सकते हैं। वे समझने में असमर्थ या अनिच्छुक हैं कि क्रूर चीजें कहने या किए जाने पर एक व्यक्ति कैसा महसूस कर सकता है। वे पीड़ित को किसी भी तरह से दोष देते हैं । उदाहरण के लिए, एक बच्चा कह सकता है, "पीड़ित के दर्द को स्वीकार करने के बजाय उसे" मजाक लेने की जरूरत है "। इन बच्चों के साथ काम करने की कुंजी, उन्हें यह कल्पना करने के लिए है कि यह किसी अन्य व्यक्ति के जूते में क्या हो सकता है। सेवा परियोजनाओं या स्वयंसेवक घंटों को प्रोत्साहित करके इसे अक्सर पूरा किया जाता है।
- निराशा के लिए कम सहनशीलता का प्रदर्शन। जब कोई स्थिति अपेक्षित रूप से नहीं निकलती है, तो इससे निराशा हो सकती है। ज्यादातर बच्चों के लिए, वे स्थिति को अनुकूलित करना सीखते हैं और निराशा कम हो जाती है। लेकिन कुछ बच्चों के लिए, वे जो चाहते हैं उसे प्राप्त नहीं करते असहनीय महसूस करते हैं। नतीजतन, वे वांछित परिणाम को मजबूर करने के लिए दूसरों को धमकाते हैं। आम तौर पर, पूर्णता निराशा के स्तर की जड़ पर होती है। इस तथ्य के बारे में उससे बात करें कि परिस्थितियों को सही नहीं होना चाहिए।
व्यवहार जोखिम कारक
आक्रामकता के साथ अभिनय। आक्रामक बच्चों में अक्सर गरीब आवेग नियंत्रण और त्वरित गुस्सा होता है। तर्क का उपयोग करने के बजाय, वे जबरदस्ती और प्रभुत्व का सहारा लेते हैं। वे शब्दों का उपयोग करने के बजाय भी हिट और लात मार सकते हैं। आवेगों को नियंत्रित करने और अधिक मरीज बनने के तरीकों पर छात्र के साथ रणनीति बनाएं।
भयभीत करने के लिए शारीरिक शक्ति का उपयोग करना। वे बच्चे जो अपने आकार और उनकी ताकत का उपयोग करते हैं, वे जो चाहते हैं उन्हें अक्सर धमकाने का सहारा लेते हैं। वे अन्य बच्चों को कमज़ोर या शक्तिहीन महसूस करके परिस्थितियों को नियंत्रित करते हैं। शारीरिक रूप से आक्रामक छात्रों के साथ लक्ष्य उन्हें स्वस्थ तरीकों से अपनी ताकत को चैनल बनाने के लिए है। उदाहरण के लिए, मजबूत और शक्तिशाली छात्र कमजोर लोगों के लिए खड़े होने पर बहुत अच्छे हो जाते हैं। इस छात्र के साथ अन्य छात्रों को सलाहकार या दोस्त बनने के लिए काम करें जिन्हें अतिरिक्त समर्थन की आवश्यकता है।
अन्य बच्चों को छोड़कर। हर बच्चा करीबी दोस्त बनना चाहता है। लेकिन धमकाने वाले बच्चे लोगों को अलग करने की कोशिश कर सकते हैं। न केवल वे किसी अन्य व्यक्ति को भाग लेने से इनकार करते हैं, लेकिन वे अन्य बच्चों को भी व्यक्ति को अनदेखा करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। मीन लड़कियों को विशेष रूप से दूसरों को छोड़ने के लिए जाना जाता है। कक्षा में इस प्रकार के व्यवहार को समाप्त करने का एक व्यावहारिक तरीका सीटों को असाइन करना और समूह परियोजनाओं को असाइन करना है। बच्चों को न केवल उनकी सीट चुनने की इजाजत दे रही है, लेकिन उनके साथियों और अधिक बहिष्कार पैदा कर सकते हैं। इसके अतिरिक्त, एक समावेशी वातावरण को बढ़ावा देना सुनिश्चित करें और सभी को शामिल करने के महत्व पर बल दें।
दूसरों द्वारा परेशान हो रही है। अक्सर बच्चे दूसरों को धमकाते हैं क्योंकि उन्हें भी धमकाया जा रहा है । इन बच्चों को धमकाने वाले पीड़ितों के रूप में जाना जाता है और पीड़ित के समान गुणों से पीड़ित होते हैं। लेकिन उनकी दर्दनाक भावनाओं को भरने के लिए, वे अक्सर अन्य बच्चों को धमकाते हैं। कभी भी, एक बच्चा दूसरे को धमकाता है, आपको स्थिति की पूरी तरह से जांच करनी चाहिए। अक्सर, केवल एक धमकाने वाली घटना की तुलना में खेल में और भी कुछ है। यदि धमकाने वाले व्यवहार में शामिल बच्चे को भी धमकाया जा रहा है, तो उसे न केवल अपने गरीब विकल्पों के लिए अनुशासनात्मक कार्रवाई की आवश्यकता होती है, बल्कि धमकाने के लिए समर्थन और हस्तक्षेप की आवश्यकता होती है।
वेरवेल से एक शब्द
यदि आप अपने छात्रों में इनमें से कुछ जोखिम कारकों को पहचानते हैं, तो संकेतों को अनदेखा न करें। जोखिम कारकों को नजरअंदाज करने से स्थिति में मदद नहीं मिलेगी और न ही यह आपके स्कूल के माहौल में सुधार करेगी। याद रखें, धमकाने वाले व्यवहार को संबोधित करने से बाद में गंभीर समस्याएं हो सकती हैं।