आपको अपने बच्चे के आसपास टीवी क्यों बंद करना चाहिए

बहुत से परिवारों के लिए, टीवी घर में पृष्ठभूमि शोर का लगातार हंस प्रदान करता है। चाहे कोई भी बैठा हो और देख रहा हो, टीवी चालू हो सकता है, माता-पिता और देखभाल करने वालों के लिए समाचार अपडेट दे सकता है या बच्चों के कार्यक्रम से मूर्ख गीतों को रिले कर सकता है।

विशेष रूप से रहने वाले घर के माता-पिता के लिए, टीवी "बाहरी" दुनिया के कनेक्शन के स्रोत की तरह महसूस कर सकता है और यहां तक ​​कि व्याकुलता का स्रोत भी प्रदान कर सकता है।

मुझे पता है कि कई वर्षों तक छोटे बच्चों के रहने वाले माता-पिता के रूप में, टीवी अक्सर खुद को याद दिलाने के तरीके से महसूस करता था कि गंदे डायपर और अगली भोजन से परे जीवन था।

दुर्भाग्यवश, टीवी के उस पृष्ठभूमि शोर के आपके बच्चे के सीखने की क्षमता पर एक अप्रत्याशित नकारात्मक प्रभाव हो सकता है।

पृष्ठभूमि शोर आपके बच्चा को कैसे प्रभावित करता है

बाल विकास में एक अध्ययन में पाया गया कि टेलीविज़न द्वारा उत्सर्जित पृष्ठभूमि शोर एक बच्चा सीखने की क्षमता को बाधित कर सकता है।

अध्ययन में लेखकों ने बताया कि टॉडलर भाषा विकास के बारे में हम जो कुछ जानते हैं, वह प्रयोगशाला सेटिंग्स में किए गए अध्ययनों के परिणामस्वरूप आता है, जो वास्तव में वास्तविक जीवन स्थितियां नहीं हैं। उदाहरण के लिए, शोर लिविंग रूम की जगह शांत, नियंत्रित प्रयोगशाला सेटिंग में बच्चा भाषा और बातचीत को मापना थोड़ा आसान हो सकता है।

इसका विरोध करने के लिए, इस अध्ययन ने उद्देश्यपूर्वक "वास्तविक जीवन" भाषा सीखने और शोर की स्थिति के तहत ऐसा कैसे किया, जैसे टीवी चालू होने पर घर पर खेलना।

उन्होंने बच्चों के दो समूहों को देखा: 22 से 24 महीने की उम्र के बच्चों और 28 से 30 महीने के बीच छोटे बच्चे थे।

नतीजे बताते हैं कि पृष्ठभूमि शोर कम होने पर टोडलर बेहतर सीखने में सक्षम थे । शोर को सिग्नल-टू-शोर अनुपात के साथ डेसिबल में मापा गया था और आश्चर्य की बात नहीं है कि अनुपात जितना कम होगा, टोडलर सीखना आसान होगा।

शोधकर्ताओं ने टोडलर से उन नई वस्तुओं का नाम देने के लिए कहा जिन्हें उन्होंने पहले नहीं देखा था, न केवल नई वस्तु सीखने की क्षमता का परीक्षण किया और सफलतापूर्वक उस ऑब्जेक्ट का नाम स्मृति में बनाए रखा, लेकिन फिर वास्तव में यह कहने के लिए।

टोडलर के दोनों समूह ऑब्जेक्ट के लेबल को कहने में सक्षम थे जब नाम कहने वाला व्यक्ति पृष्ठभूमि शोर की तुलना में 10 डेसिबल जोर से था। हालांकि, जब सिग्नल-टू-शोर अनुपात 5 था, तो उन्होंने ऑब्जेक्ट का नाम देने में सक्षम होने की अपनी क्षमता खो दी। पृष्ठभूमि शोर अनुपात के उच्चतम के साथ पुराने टोडलर ऑब्जेक्ट का नाम देने में सक्षम थे, अगर वे पृष्ठभूमि शोर के बिना पहले पेश किए गए शब्द को सुनते थे।

अध्ययन क्या मतलब है

असल में, अध्ययन से पता चलता है कि टीवी के लिए बहुत से पृष्ठभूमि शोर होने पर बच्चों को सिखाए जाने वाले कौशल पर ध्यान केंद्रित करना मुश्किल नहीं होता है, लेकिन शोर वास्तव में सीखने की उनकी क्षमता को नुकसान पहुंचाता है, खासकर भाषा कौशल ।

जैसे कि वयस्कों के लिए पृष्ठभूमि में शोर चमकने पर किसी नए कार्य को सुनने या ध्यान में सुनने पर ध्यान केंद्रित करना या ध्यान केंद्रित करना मुश्किल है, लेकिन बच्चों के लिए भी मुश्किल है। युवा कान भी शोर के स्तर के प्रति और भी संवेदनशील हो सकते हैं, इसलिए माता-पिता और देखभाल करने वालों के लिए यह जानना महत्वपूर्ण है कि टीवी से "हानिरहित" पृष्ठभूमि शोर कितना भी हो सकता है।

तो क्या इसका मतलब है कि आपको टीवी को अपने घर से हर समय प्रतिबंधित करना होगा? जरुरी नहीं। यद्यपि अमेरिकी एकेडमी ऑफ पेडियाट्रिक्स सामान्य रूप से बच्चों के साथ स्क्रीन समय सीमित करने की सिफारिश करता है, यह तय करने के लिए हर परिवार पर निर्भर करता है कि उनके परिवार के लिए किस प्रकार का मीडिया उपयुक्त है। नाश्ते का आनंद लेने के दौरान सुबह के माता-पिता को तत्काल अलार्म और आतंक का कारण नहीं हो सकता है, लेकिन अंगूठे का एक अच्छा नियम टीवी या अन्य स्क्रीन को बंद करने के लिए पृष्ठभूमि शोर को छोड़ना है जब वे उपयोग में नहीं हैं। विशेष रूप से यदि आप अपने बच्चे को कुछ सिखाने की कोशिश कर रहे हैं, या किसी भी प्रकार की शैक्षिक गतिविधि पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं, तो टीवी से पृष्ठभूमि शोर अच्छा से ज्यादा नुकसान कर सकता है।

तो अगली बार जब आप उन फ़्लैश कार्ड पर ध्यान केंद्रित करना चाहते हैं या अपने बच्चे को एक नया शब्द सिखााना चाहते हैं, तो बस सुनिश्चित करें कि टीवी बंद हो गया है।

सूत्रों का कहना है:

मैकमिलियन, बी। और केसर, जे। (2016, 21 जुलाई)। जटिल वातावरण में सीखना प्रारंभिक शब्द भाषा पर पृष्ठभूमि भाषण के प्रभाव। बाल विकास, 87 (6): 1841-1845। http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/cdev.12559/abstract