शिक्षा को सीखने पर व्यवहार के प्रभावों पर लंबे समय से विचार किया गया है। लेकिन क्या होगा यदि किसी बच्चे को अपेक्षित कार्यों को करने के लिए आवश्यक कौशल की कमी होती है और उन व्यवहारों को प्रदर्शित करता है जो उन्हें इन अवांछित कार्यों से बचने या बचने में मदद करते हैं?
निराशा और परिणाम
शिक्षकों ने स्कूल के काम करते समय कक्षा में कक्षाओं में दुर्व्यवहार देखा है।
उदाहरण के लिए:
- एक 10 वर्षीय जो गुणा को मुश्किल पाता है वह निराश हो जाता है और समस्याओं को पूरा करने के लिए कहा जाता है जब एक तंत्रिका फेंकता है।
- कक्षा में ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई रखने वाले 13 वर्षीय व्यक्ति को कक्षा के बाहर शोर से विचलित किया जाता है और उसकी पुस्तक को बंद करके एक विस्फोट होता है और कहता है कि वह पढ़ नहीं सकता है क्योंकि उसके आस-पास बहुत अधिक विकृतियां हैं।
- एक 16 वर्षीय जो चौथे स्तर के स्तर पर पढ़ता है अक्सर स्कूल छोड़ देता है। लेकिन जब वह कक्षा में भाग लेता है, तो वह ऊब जाता है। जब शिक्षक उसे जोर से पढ़ने के लिए कहता है, तो वह मंजिल पर एक किताब फेंकता है और अश्लील भाषा का उपयोग करता है और शिक्षक को सूचित करने के लिए "बेवकूफ" पढ़ने को बुलाता है कि वह मार्ग को नहीं पढ़ेगा।
ऊपर उल्लिखित उदाहरण हमें सीखने की अक्षमता वाले बच्चों में अपमानजनक व्यवहार के गहरे जड़, अंतर्निहित कारणों में शामिल करते हैं। शोध से पता चलता है कि एलडी के साथ छोटे बच्चे, किशोरावस्था और वयस्क अक्सर प्रदर्शन की भ्रमित और विरोधाभासी प्रोफाइल प्रदर्शित करते हैं। अन्य कार्यों के साथ काफी संघर्ष करते समय वे कुछ कार्यों को काफी अच्छी तरह से करते हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चा बहुत उज्ज्वल हो सकता है और ज्ञान के लिए उत्सुकता हो सकती है, लेकिन उसके साथियों के साथ एक पठन समूह में रखा जाने पर उचित व्यवहार करने में कठिनाई होती है।
वह अक्सर अतिरंजित हो जाती है और शिक्षक को उसे समूह से हटाना पड़ता है। लड़की समूह को पढ़ने वाली कहानी सुनकर आनंद लेती है, लेकिन उसे सिर नीचे रखती है और जोर से पढ़ने के लिए कहा जाता है जब उसके पैर लात मारना शुरू कर देता है।
एक बुरी चीजों में से एक जो सीखने की अक्षमता किसी बच्चे को कर सकती है, वह अपने आत्म-सम्मान पर विनाशकारी प्रभाव डालती है।
बच्चों की अकादमिक सफलता के लिए माता-पिता और शिक्षकों के प्रयासों के बावजूद, एलडी के साथ कई बच्चों के लिए बार-बार निराशा और अकादमिक सफलता की कमी के परिणामस्वरूप "असहाय सीखा" कहा जाता है। ये बच्चे खुद को "बेवकूफ" कह सकते हैं और मानते हैं कि कुछ भी नहीं है वे बुद्धिमान बनने के लिए कर सकते हैं, अपने साथियों द्वारा पसंद किया जा सकता है, स्कूल समुदाय में शिक्षकों और अन्य वयस्कों द्वारा समझा जा सकता है। जब वे किसी कार्य में सफल होते हैं, तो वे अक्सर बुद्धि और कड़ी मेहनत के बजाय भाग्य में इसका श्रेय देते हैं।
डीआरएस। येल विश्वविद्यालय के सैली और बेनेट शैविट्ज़ ने अपने अध्ययनों के माध्यम से बताया कि डिस्लेक्सिया वाले बच्चों को अक्सर "शक्तियों का समुद्र" के साथ आशीर्वाद दिया जाता है। जबकि उन्हें शब्दों के ध्वन्यात्मक घटकों को डीकोड करने में कठिनाई होती है, वे तर्क में शक्तियों से घिरे होते हैं, समस्या- हल करना, समझ, अवधारणा गठन, महत्वपूर्ण सोच, सामान्य ज्ञान, और शब्दावली।
सीखने की अक्षमता के व्यवहार चेतावनी संकेत
एक बच्चे की सीखने की अक्षमता के परिणामस्वरूप भावनात्मक बल्लेबाजी हो सकती है जो स्कूल में शिक्षकों और साथियों के साथ, घर पर माता-पिता और समुदाय में अन्य लोगों के साथ उनके दैनिक बातचीत को प्रभावित करती है।
सीखने की अक्षमता के चेतावनी संकेतों में शामिल हैं:
- स्कूल जाने के लिए नहीं चाहते हैं।
- अपनी क्षमताओं के बारे में अपमानजनक टिप्पणियां कहकर, "मैं बेवकूफ हूँ। मैं हार मानता हूं। मैं यह नहीं कर सकता। "
- होमवर्क असाइनमेंट करने से बचें।
- काम करना बहुत मुश्किल है।
- खराब ग्रेड के लिए शिक्षक को दोषी ठहराते हुए।
- माता-पिता होमवर्क दिखाने की इच्छा नहीं है।
- इन-क्लास असाइनमेंट या कार्य करने से इंकार कर रहा है।
- शारीरिक बीमारियों का प्रदर्शन (यानी पेट दर्द, सिरदर्द, चिंता, और / या अवसाद)।
- कक्षा से हटाए जाने और काम करने से बचने के लिए कक्षा के नियमों का पालन करने से इंकार कर दिया।
- टकराव से बचने के लिए संवाद करने से इनकार करते हुए: "इन गणित परीक्षणों पर क्या हो रहा है?" "मैं इसके बारे में बात नहीं करना चाहता हूं।"
- कक्षा छोड़ना।
- धमकाने वाले सहकर्मी
कार्यात्मक व्यवहार आकलन
व्यवहार के कार्यात्मक मूल्यांकन को पूरा करना आवश्यक हो सकता है, जो छात्र समस्या व्यवहार को संबोधित करने के लिए एक पूर्ण और उद्देश्य समस्या सुलझाने की प्रक्रिया है। मूल्यांकन विभिन्न सेटिंग्स और विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के दौरान बच्चे के व्यवहार को निष्पक्ष रूप से देखकर तकनीकों और रणनीतियों के असंख्य पर निर्भर करता है। इसमें स्कूल कर्मियों के साथ सर्वेक्षण और बैठकों के माध्यम से इनपुट भी शामिल है। आकलन का एक प्रमुख उद्देश्य आईईपी टीमों को समस्या निवारण को सीधे संबोधित करने के लिए उपयुक्त हस्तक्षेपों का निर्धारण करने में मदद करना है।
यह निर्धारित करना मुश्किल हो सकता है कि क्या किसी बच्चे की सीखने की अक्षमता सीधे इन प्रकार के व्यवहारों में योगदान दे रही है या ट्रिगर कर रही है। पारिवारिक से जुड़े तनावियों का स्कूल में व्यवहार पर महत्वपूर्ण प्रभाव हो सकता है। यदि कोई बच्चा अति सक्रिय, आवेगपूर्ण या विचलित व्यवहार प्रदर्शित कर रहा है, तो यह देखने के लिए एक विशेषज्ञ को भी देखना महत्वपूर्ण है कि क्या बच्चे को एडीएचडी या मनोवैज्ञानिक स्थिति जैसे ध्यान से संबंधित विकार हैं।
एक सीखने की अक्षमता के अलावा, सामाजिक मुद्दों के साथ बच्चे के आत्म-सम्मान पर एक टोल ले सकता है। एलडी वाले बच्चों को अक्सर सहकर्मी से संबंधित परिस्थितियों में मदद मांगने में कठिनाई होती है। वे सहकर्मी दबाव, धमकाने और दूसरों के सामाजिक संकेतों को पढ़ने के लिए आवश्यक सामाजिक-भावनात्मक कौशल की कमी कर रहे हैं। उन्हें यह जानने में परेशानी हो सकती है कि उनके शिक्षकों और विपरीत लिंग के साथियों के साथ उचित तरीके से बातचीत कैसे करें।