स्वस्थ स्नैक्स और स्कूल की आपूर्ति बच्चों को व्यवहार में सुधार करने के लिए प्रेरित कर सकती है
सीखने की अक्षमता वाले बच्चे सकारात्मक सुदृढ़ीकरण के उपयोग की आवश्यकता वाले व्यवहार समस्याओं से ग्रस्त हैं। सीखने की अक्षमता होने से बच्चे को चिंता हो सकती है कि वह अपने साथियों से अलग है, जो उसे कक्षा में, घर या दोनों में कार्य करने के लिए प्रेरित कर सकता है।
कुछ विशेष जरूरतों के छात्र जानबूझकर बुरे व्यवहार में संलग्न होते हैं ताकि वे उस वर्ग के सामने आने से बच सकें जो वे डरते हैं।
उन्हें विश्वास करने की आस्था का अभाव हो सकता है कि वे अपनी सीखने की अक्षमता का प्रबंधन कर सकते हैं।
चिंताजनक व्यवहार का कोई फर्क नहीं पड़ता, सकारात्मक मजबूती अक्सर छात्रों को अनुचित तरीके से अभिनय करना बंद करने में मदद करती है। इस समीक्षा के साथ व्यवहार हस्तक्षेप विधि के रूप में सकारात्मक सुदृढीकरण का उपयोग करने के बारे में और जानें।
सकारात्मक सुदृढ़ीकरण और नकारात्मक सुदृढ़ीकरण के बीच का अंतर
एक व्यवहारिक हस्तक्षेप योजना (बीआईपी) के हिस्से के रूप में एक सकारात्मक प्रबलक का उपयोग किया जा सकता है, जिसमें एक पेशेवर एक छात्र के व्यवहार को देखता है और अपने पर्यावरण में बदलाव करता है ताकि वह कैसे कार्य करे। जबकि नकारात्मक मजबूती अक्सर दंडनीय अनुशासन का रूप लेती है, सकारात्मक सुदृढीकरण रणनीतियों, शिक्षकों, प्रशासकों का एक समूह है और माता-पिता अकादमिक या व्यवहार समस्याओं वाले छात्रों की वांछनीय व्यवहार में वृद्धि करने में सहायता के लिए उपयोग कर सकते हैं।
सकारात्मक प्रबलक छात्रों को अकादमिक और सामाजिक रूप से सफल होने के लिए आवश्यक व्यवहार सीखने में मदद करते हैं।
सकारात्मक प्रबलक छात्र के लक्षित व्यवहार को बढ़ाते हैं। ये प्रबलक पुरस्कार के समान हैं, लेकिन वे समय के साथ व्यवहार बढ़ाने का भी इरादा रखते हैं। वे अच्छे व्यवहार के लिए सिर्फ एक बार का इनाम नहीं हैं।
उदाहरण के लिए, एक छात्र का व्यवहार लक्ष्य कक्षा में कार्य पर रखे समय की मात्रा को बढ़ाने के लिए हो सकता है।
सकारात्मक प्रबलकों का उपयोग समय के साथ सुधारने के लिए एक इनाम के रूप में किया जाएगा।
सकारात्मक प्रबलकों के उदाहरण
सकारात्मक प्रबलकों में किसी भी क्रिया, परिणाम या पुरस्कार शामिल होते हैं जो छात्र को प्रदान किए जाते हैं और वांछित व्यवहार में वृद्धि का कारण बनते हैं। उनमें पुरस्कार और विशेषाधिकार शामिल हो सकते हैं जो छात्र पसंद करते हैं और आनंद लेते हैं। उदाहरण के लिए, एक छात्र शारीरिक पुरस्कार जैसे स्कूल की आपूर्ति, स्वस्थ स्नैक्स या फ्री-टाइम गतिविधियों की पसंद कमा सकता है।
एक सकारात्मक प्रबलक चुनते समय, आईईपी टीम के लिए बच्चे को अच्छी तरह से जानना महत्वपूर्ण है। यदि संभव हो, तो बच्चे को वह कमाई करना चाहते हैं जो सकारात्मक प्रबलकों के प्रकार का चयन करने में मदद करने के लिए मददगार हो सकता है। अगर बच्चा यह कहने के इच्छुक नहीं है कि वह अच्छे व्यवहार के लिए कौन सा पुरस्कार चाहता है, तो बस छात्र को देखें या दोस्तों के साथ उनकी बातचीत सुनें।
क्या वह उन पर अपने पसंदीदा बैंड के नाम से टी-शर्ट पहनता है? क्या वह कक्षा में अपनी पसंदीदा स्पोर्ट्स टीम पर चर्चा करता है? ये अवलोकन एक आईईपी टीम को सही दिशा में ले जा सकते हैं।
छोटे बच्चों के साथ, पुरस्कार अधिक सामान्य हो सकते हैं और अभी भी काम कर सकते हैं। अच्छे काम के लिए असाइनमेंट पर सोने के सितारों, एक डॉलर की दुकान से खिलौने और प्रशंसा के समान टोकन प्राथमिक विद्यालय के छात्र को अधिक वांछनीय व्यवहार करने के लिए प्रेरित कर सकते हैं।
समेट रहा हु
यदि सकारात्मक सुदृढ़ीकरण छात्र के व्यवहार को बदलने में विफल रहता है, तो शिक्षकों और सलाहकारों को अन्य विकल्पों का पता लगाना पड़ सकता है। दुर्भाग्यवश, नकारात्मक प्रबलक, जैसे कि बच्चे के कंप्यूटर या सेल फोन विशेषाधिकारों को दूर करना, कुछ मामलों में सकारात्मक सुधार करने के लिए सकारात्मक सुधार करने के लिए बेहतर काम कर सकता है। किस विधि का प्रयोग किया जाता है, बच्चे के प्रश्न पर निर्भर करता है।