सीखने की अक्षमता वाले छात्रों के लिए डिजिटल स्टोरीटेलिंग

डिजिटल कहानी कहानियां डिजिटल प्रौद्योगिकी के साथ कहानी की परंपरा को जोड़ती है। डिजिटल कहानियां बनाना छात्रों को उनकी कहानी बताने के लिए मीडिया के कई रूपों का उपयोग करने के लिए आमंत्रित करता है। यह छात्रों को अनुसंधान करने, अभिनव प्रौद्योगिकी का पता लगाने, और एक कहानी बताने के लिए साथियों के साथ सहयोग करने की क्षमता प्रदान करता है।

डिजिटल कहानियां क्या हैं?

डिजिटल कहानियां आम तौर पर कुछ मिनट लंबी होती हैं (उदाहरण के लिए 2-5 मिनट लंबी) और कई उद्देश्य हैं: कथा, सूचनात्मक, निर्देशक, या व्यक्तिगत घटनाओं या कहानियों को बताते हुए।

डिजिटल कहानियां बनाना सीखने की अक्षमता वाले छात्रों की सेवा कर सकता है जो लेखन के माध्यम से कहानी कहने में कठिनाई का अनुभव कर सकते हैं। ये व्यक्ति आमतौर पर लेखन के विभिन्न चरणों के साथ संघर्ष करते हैं, जिसमें एक विषय चुनना और उनके लेखन टुकड़े की योजना बनाना, उनके काम को संशोधित करना, और आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए लेखन के टुकड़े को पूरा करना शामिल है। सीखने की अक्षमता वाले कई छात्रों को लेखन के भौतिक कार्य के कारण अपने विचार लिखते समय अपने विचार लिखने और / या ध्यान देने में कठिनाई होती है।

वे कैसे मदद कर सकते हैं

डिजिटल स्टोरीटेलिंग सीखने की अक्षमता वाले छात्रों के लिए पारंपरिक साक्षरता को मचान करने के अवसर खोलती है ताकि उन्हें रचनात्मक तरीके से लागू करके उन्हें नए कौशल सीखने और मास्टर करने में मदद मिल सके। एक डिजिटल कहानी वर्णन का उपयोग करती है और अक्सर फिल्म बनाने के लिए छवियों, गति चित्र और पाठ को जोड़ती है। इस तरह, एलडी वाले छात्र सामग्री की डिलीवरी पर ध्यान केंद्रित करने, अनुक्रम तैयार करने में सक्षम होते हैं, और लिखने पर अत्यधिक जोर से बाधा डाले बिना कहानी के अन्य तत्व प्रदान करते हैं।

परिष्कृत कंप्यूटर सॉफ़्टवेयर, विभिन्न अनुप्रयोगों और स्मार्टफ़ोन तकनीक की उपस्थिति के साथ, काम करने वाले पारंपरिक टुकड़े लिखने वाले बच्चे घर और कक्षा दोनों में एक मल्टीमीडिया दृष्टिकोण को नियोजित करने में सक्षम हैं।

नतीजतन, छात्र इस बहुआयामी माध्यम के माध्यम से विचार बनाने और व्यक्त करने की उनकी क्षमता में विश्वास प्राप्त करने में सक्षम हैं।

कहानी कहने का यह तरीका शिक्षकों को निर्देश को अनुकूलित करने और व्यक्तिगत छात्रों के लिए अनुकूलित करने की अनुमति देता है। यह लेखन के माध्यम से अभिव्यक्ति की पहुंच से कहीं अधिक संभावनाएं खुलता है। डिजिटल स्टोरीटेलिंग एक बच्चे की ताकत पर जोर देती है और उन्हें विभिन्न मल्टीमीडिया के उपयोग के माध्यम से अधिक यथार्थवादी और प्राप्य लक्ष्यों को प्राप्त करने की अनुमति देती है।

डिजिटल स्टोरीटेलिंग छात्रों को अपनी कहानियों को विकसित करने और अपनी कहानियों को कई अलग-अलग तरीकों से कहने की अनुमति देती है। वे अपनी कहानी विकसित करने का तरीका चुन सकते हैं ताकि यह सही अर्थ व्यक्त कर सके। सबसे पहले, वे कहानी को बताने के लिए एक ऑडियो ट्रैक बना सकते हैं। फिर, छात्र पाठ, चित्र, और / या वीडियो जोड़कर दृश्य साक्षरता के माध्यम से अपनी कहानी बनाने में सक्षम हैं। अंत में, वे अपने काम को अपने तैयार उत्पाद को प्रदर्शित करने के लिए संपादित कर सकते हैं।

कई कहानियों ने डिजिटल कहानियां बनाते समय अपनी रचनात्मकता व्यक्त करने के लिए अपने छात्रों की इच्छाओं में एक बढ़िया जुड़ाव का संकेत दिया है। छात्रों ने लिखित रूप में एक मजबूत सगाई का अनुभव किया है जहां वे अधिक लिखते हैं और उनके लेखन में अधिक जानकारी प्रदान करते हैं।

जमीनी स्तर

कुछ विशेषज्ञ तर्क दे सकते हैं कि विभिन्न विद्यालय से संबंधित कार्यों और आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए छात्रों को प्रेरित करने के लिए तकनीक का उपयोग सामग्री की गहरी समझ से दूर हो सकता है।

हालांकि, अधिकांश शिक्षक यह महसूस करते हैं कि जो लेखक संघर्ष करते हैं वे डिजिटल प्रौद्योगिकियों द्वारा अत्यधिक प्रेरित होते हैं और अपने साक्षरता कौशल को नए स्तर तक बढ़ाने में मदद कर सकते हैं।

> स्रोत:

> कायलर, एम। (2007)। सीखने की अक्षमता वाले छात्रों के लिए डिजिटल स्टोरीटेलिंग। आर कार्ल्सन एट अल में। (एड्स।), सूचना प्रौद्योगिकी और शिक्षक शिक्षा अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन 2007 (पीजीएस 621-623) के लिए सोसाइटी की कार्यवाही। चेसपैक, वीए: एएसीई।